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2025年11月27日

令和7年度第1回(令和7年8月25日) (PDF 285.4KB) pdf

教員ではない法のプロから権利意識等の話をしてもらうことで、今までなかった気 付きを子どもたちに得てもらう等の取り組みも意味があるのではないか。 …

2025年3月17日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

像力させるか。教育の専門家である皆さんにお考えいただかない といけないが、寿司屋で醤油の容器をなめたらこんな目にあうとか、あの失敗例を 見ても、自分はあんな…

2025年3月17日

令和4年度第3回(令和5年2月10日) (PDF 267.2KB) pdf

なく認知する、というプロセスである。 【委 員】今の説明でよろしいか。あとは、各学校で先生方に「これはいじめであるか」の 〇×テストしてもよいかもしれな…

2025年3月17日

令和3年度第3回(令和4年2月14日) (PDF 216.7KB) pdf

ルを送っ た後のプロセスを示してほしい。どういうプロセスがあるかわからず、単にここ にメールすれば何とかなるといったものだと子どもも不安になるのではない…

2025年4月3日

令和6年度第3回(令和7年2月13日) (PDF 307.4KB) pdf

和6年度の重点からアプローチの仕方を変 えて令和7年度の重点としたところである。 【委 員】令和6年度の重点がうまくいかなかったことが課題なのか、課…