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年生の子どもたちが、自然 体験や山村文化体験、山村留学生との交流を通して、自分 のことは自分でやる自立心を身につけています。

14）ものづくりや自然体験の機会をつくる 20）子どもと一緒にスポーツなどの活動をする 13）音楽や美術などの芸術に触れる機会をつくる 3) 子どもが手伝う家…

子どもたちとの交流や自然体験が減 少する中で、子どもたちの豊かな心をはぐくむためには、学校及び家庭、地域の役割分担と 連携が重要です。また、自らが文化創造を担う…

の づ く り や 自 然 体 験 の 機 会 を つ く る ３） 子 ど も が 手 伝 う 家 事 の 分 担 を 決 め る 13） 美 術 館 や 博…

14） ものづくりや自然体験の機会をつくる 15） 本 や新聞を読むよ う にすす める 16） 子 ど も の 就 寝 時 刻 を 決 め る 17） 気 持…

子どもたちとの交流や自然体験が 減少する中で、子どもたちの豊かな心をはぐくむためには、園や学校及び家庭、地域の役 割分担と連携が重要です。また、自らが文化創造を…

14）ものづくりや自然体験の機会をつくる 13）音楽や美術などの芸術に触れる機会をつくる 0 20 40 60 80 100 小学生保護者 中学生保護者 0 …

14）ものづくりや自然体験の機会をつくる 13）音楽や美術などの芸術に触れる機会をつくる 0 20 40 60 80 100 小学生保護者 中学生保護者 0 …

林と親しむ講座などの自然体験活動を通して、江戸川の水を生活用水とする 市民の自然への理解や環境に対する意識の高揚を図ります。 なお、令和２年度は感染症対策として…

となく、人との交流や自然体験等を通じて、自己肯定感を高め、さらには他者を 理解し尊重する心を育てていくことが大切である。 浦安市小・中学生生活実態調査の結果によ…