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年齢や性別、障がいの有無にかか わらず、市民の誰もが目標をもって競 技スポーツに取り組めるよう、市民や スポーツ関係団体を支援します。 市民の誰もがスポーツ…

年齢や性別、障がいの有無にかか わらず、市民の誰もが目標をもって競 技スポーツに取り組めるよう、市民や スポーツ関係団体を支援します。 市民の誰もがスポーツ…

組は、特別賞の受賞の有無にかかわらず取り組んだこと自体がす ばらしいことであり、直接一人一人をねぎらい、褒めてあげたい思いで ある。子ども達の頑張りを支えてくだ…

当たっては、いじめの有無やその多寡の みを評価するのではなく、問題を隠さず、その実態把握や対応が促さ れ、日頃からの児童生徒の理解、いじめの未然防止や早期発見…

リ 利 用 の 有 無 中 学 生 Ｓ Ｎ Ｓ や 動 画 ア プ リ 利 用 の 有 無 学校がある日の就寝時間 小学生で「自分や他の人を大切に…

ベスト、ＰＣＢ等 の有無という評価細目があるが、この辺りが引っかかるというケースは あるのか。例えば、小・中学校や幼稚園で健康の問題を考えると、この 辺りが引っ…

ＮＳ、プロフの使用の有無を尋ねたとこ ろ、使用しているという回答が前回調査より大幅に増加しました。 ネットやメールを使用していやな思いをしたことがあるという割合…

セスメントの 実施有無 無 無 無 無 ※１台あたり２Mbps程度を想定しているが、今後デジタルコンテンツの充実など、 児童生徒の利用環境状況の変化…

年齢や性別、障がいの有無、ライフスタイルやスポーツの 関心の度合いなどに基づく多様なニーズに応じたスポーツ機会を提供する。 基本施策２ 【「みる」「ささえる」ス…

年齢や性別、障がいの有無、ライフスタイルやスポーツの 関心の度合いなどに基づく多様なニーズに応じたスポーツ機会を提供する。 基本施策２ 【「みる」「ささえる」ス…