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年齢や性別、障がいの有無にかかわらず、市民一人一人、誰もがそれぞれの目的のためにスポーツを「する」「みる」「ささえる」機会や場の充実に取り組み、市民の健康で豊か…

組は、特別賞の受賞の有無にかかわらず取り組んだこと自体がす ばらしいことであり、直接一人一人をねぎらい、褒めてあげたい思いで ある。子ども達の頑張りを支えて…

年齢や性別、障がいの有無にかか わらず、市民の誰もが目標をもって競 技スポーツに取り組めるよう、市民や スポーツ関係団体を支援します。 市民の誰もが…

年齢や性別、障がいの有無にかか わらず、市民の誰もが目標をもって競 技スポーツに取り組めるよう、市民や スポーツ関係団体を支援します。 市民の誰もが…

スト、ＰＣＢ等 の有無という評価細目があるが、この辺りが引っかかるというケースは あるのか。例えば、小・中学校や幼稚園で健康の問題を考えると、この 辺りが…

当たっては、いじめの有無やその多寡の みを評価するのではなく、問題を隠さず、その実態把握や対応が促さ れ、日頃からの児童生徒の理解、いじめの未然防止や早期…

スメントの 実施有無 無 無 無 無 ※１台あたり２Mbps程度を想定しているが、今後デジタルコンテンツの充実など、 児童生徒の利用環境状況…

利 用 の 有 無 中 学 生 Ｓ Ｎ Ｓ や 動 画 ア プ リ 利 用 の 有 無 学校がある日の就寝…

年齢や性別、障がいの有無、ライフスタイルやスポーツの 関心の度合いなどに基づく多様なニーズに応じたスポーツ機会を提供する。 基本施策２ 【「みる」「ささえる…

年齢や性別、障がいの有無、ライフスタイルやスポーツの 関心の度合いなどに基づく多様なニーズに応じたスポーツ機会を提供する。 基本施策２ 【「みる」「ささえる…