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ークで写真を撮る、 双方向のやり取りを行うなど 様々な活用方法により、学びが 広がっていきます。年度末には 一人１台整備できるように準備 しています。 ＩＣＴカ…

イン学習を可能とした双方向によるネット ワーク環境により、働いている人からの話を聴くキャリア教育で は、生徒は自宅から、講師の方も自宅や職場から参加しました。 …

委員〉 計測制御・双方向の通信について学ぶようになっている。各教科書とも、 プログラミングの画面が出ている。東京書籍については巻末にもスクラッチ、 Jav…

予定です。 　また、双方向のやり取りができるためのネットワーク 環境の整備も進めています。 　このようなICT環境の整備については、浦安市立小中学校PTA 連絡…

0% 100.0% 両方持っている 携帯電話を持っている スマートフォンを持っている どちらも持っていない 増加傾向 3 5 . 9 4 5 . 9 5 1 .…

予定です。 　また、双方向のやり取りができるためのネットワーク 環境の整備も進めています。 　このようなICT環境の整備については、浦安市立小中学校PTA 連絡…

ークで写真を撮る、 双方向のやり取りを行うなど 様々な活用方法により、学びが 広がっていきます。年度末には 一人１台整備できるように準備 しています。 ＩＣＴカ…

ている保護 者の方の両方の役に立つ仕事、子育 て支援の一つとして役立つことが できればという思いを持っています。 この仕事のやりがいはどの ようなところですか…

小中学生の保護者両者に共通して、「いじめ・不登校を予防し解消するための、児童生徒への支援の充実」 が最も望まれている施策でした。このようなご意見をもとに、全…

学生、教える中高 生双方にとって有意義 な時間となりました。 　浦安市では今年度から８月に「うら やす幼・保・小・中連携の日」を設定 しています。堀江中学校区で…

返しをする持 続的な双方向の人間関係を創造して欲 しいものです。 専 門 家 に 聞 く 教 育 コ ラ ム 小 こ 松 まつ 郁 いく 夫 お 先生 国立教…

年生】 持っている（両方を持っている ＋ 携帯電話を持っている ＋ スマートフォンを持っている） 30.7  30.9  35.6  59.0  60.6  6…

返しをする持 続的な双方向の人間関係を創造して欲 しいものです。 専 門 家 に 聞 く 教 育 コ ラ ム 小 こ 松 まつ 郁 いく 夫 お 先生 国立教…

ォンの保 有 率 （両 方 持 っている＋携 帯 電 話 を持 っている＋スマー トフォンを持 っている）は、学 年 が上 がるにつれて増 加 し、中 学 校 …

78) 持っている（両方を持っている＋携帯電話を持っている＋スマートフォンを持っている） %% 【小学校2年生】 【小学校5年生】 【中学校2年生】 % % %…

内容を勉強している 両方の内容を勉強している どちらともいえない 36.4 35.5 44.2 52.7 53.9 57.1 64.5 6…

9% 77% 7% 両方持っている 携帯電話を持っている スマートフォンを持っている どちらも持っていない 0.2% 1.0% 5.9% 8.8% 9.7% 9…

ォンを 持っている 両方持っている 携帯電話を 持っている どちらも持って いない 31.9 41.1 49.4 47.0 57.1 61.6 72.6…

ンを 持っている 両方持っている 携帯電話を 持っている どちらも持って いない 84.5 79.3 81.3 74.7 47.1 43.9 …

小中学生の保護者両者に共通して、「いじめ・不登校を予防し解消するための、児童生徒への支援の充実」 が最も望まれている施策でした。このようなご意見をもとに、全…