行い、大規模校対策や小規模校対策を策定しました。 学校統合は本市にとっても初めての、しかも大変大きな事業ですので、様々な 見地からの御意見をいただきながら進…
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行い、大規模校対策や小規模校対策を策定しました。 学校統合は本市にとっても初めての、しかも大変大きな事業ですので、様々な 見地からの御意見をいただきながら進…
局:今の子どもたちの小規模校でのメリットという面を否定しているものではないが、これから先の ことを考えて統合する必要があると判断した。また、統合を進めるに当たっ…
き、大規模校の増築や小規模校の統合など学校適正配置を検討し、推進します。 学校適正配置(小学校/中学校) 学校適正配置の推進 学務課 平成28年度 実施状況と …
談体制の整備を図り、小規模校の解消に努めます。 <6年度までに> 継続実施し、児童生徒及び保護者の選択機会の充実に努めます。 112 小・中学校の規模適正…
き、大規模校の増築や小規模校の統合など学校適正配置を検討し、推進しま す。 学校適正配置(小学校/中学校) 学校適正配置の推進 学務課 平成28年度 実施状況と…
き、大規模校の増築や小規模校の統合など学校適正配置を検討し、推進しま す。 学校適正配置(小学校/中学校) 学校適正配置の推進 教育政策課 平成29年度 実施状…
き、大規模校の増築や小規模校の統合など学校適正配置を検討し、推進しま す。 学校適正配置(小学校/中学校) 学校適正配置の推進 学務課 平成27年度 実施状況と…
生徒数270人ほどの小規模校で、9月14日 (月)の午前中、舞浜の総合体育館アリーナを借りて行った。もともと 9月開催の体育祭は多かったが、コロナ対策をしな…
ナスと必ず両方ある。小規模校のメリットも当然ある。 適正規模の良さもある。いつか変化をしなければいけない何年間があるので、そこである学年 の子どもと前の学年とで…
づき、大規模校対策や小規模校対策を検討し、学校規模の適正化や適正な学校配置を推 進します。 ② 少人数教育推進事業 学年・教科支援教員研修を通して、ティー…
の可能性は残しつつ、小 規模校における空き教室の活用や市内の公共施設を活用することも加味することとし、 小学部及び中学部と高等部を分散し段階的に誘致を行うことで…
づくりの推進」で、「小規模校の解消」が挙がって いますが、これはどのような考えでしょうか。小規模校であるからこそ、でき ることがあると思いますし、子どもたちを少…
配置推進事業における小規模校対策として行います。 <学校統合の目標> 入船地区学校統合は、中学校との併設を生かした魅力ある学校づくりを行います。 <学…
き、大規模校の増築や小規 模校の統合など学校適正配置を検討し、推進します。 目標(名称) H28 年度 実績 H31 年度 目標 学校適正配置(小学校/中学校)…
づき、大規模校対策や小規模校対策を検討し、学校規模の適正化や適正な学校配置を推 進します。 ② 少人数教育推進事業 学年・教科支援教員研修を通して、ティー…
づき、大規模校対策や小規模校対策を検討し、学校規模の適正化や適正な学校配置を推 進します。 ② 少人数教育推進事業 学年・教科支援教員研修を通して、ティー…
づき、大規模校対策や小規模校対策を検討し、学校規模の適正化や適正な学校配置を推 進します。 ② 少人数教育推進事業 学年・教科支援教員研修を通して、ティーム・テ…
正化基本方針」より、小規模校対策が必要とされる学校であること ・統合先の学校が、統合される学校の児童生徒を受け入れられるキャパシティが必要 第3回資料より 2 …
き、大規模校の増築や小規 模校の統合など学校適正配置を検討し、推進します。 目標(名称) H25 年度 実績 H29 年度 目標 H31 年度 目標 学校数(小…
おける学区の 変更や小規模校における統合を検討し、学校規模の適正化を推進します。 ② 少人数教育推進事業 少人数教育推進研修を通して、ティーム・ティーチングや少…