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内訳 人数 備考 コーディネーター 1 認知症介護研究・研修東京センター 永田久美子氏 認知症の人本人 3 家族 4 関係機関 6 ⺠間事業所 4 スポーツク…

ぐ 学 校 支 援 コ ー デ ィ ネ ー タ ー 地 域 と と も に 歩 む 学 校 づ く り うらやすスタイル Autumn 2012 ■ 0203 …

で、そのファイルに、コーディネーターみたいな人を専門に雇 って、その方たちが親に聞き取ってつくる仕組みを３年ぐらい前につくってます。それはもともと浦安 を参考に…

体制づくり 専門性 コーディネーター 市町村（圏域） ① 支援者の協力体制の確保・連携 ② 拠点等における課題等の把握・活用 ③ 必要な機能の実施状況の把握 都…

内訳 人数 備考 コーディネーター 1 認知症介護研究・研修東京センター 永田久美子氏 認知症の人本人 4 家族 4 関係機関 2 地域密着型通所介護事業所 …

整備するととも に、コーディネーターの配置などによる効果的な支援体 制及び緊急時の連絡体制の構築を進め、また、年１回以 上、支援の実績等を踏まえ運用状況の検証・…

の出中学校の学校支援コーディネーターとコミュニティ スクールの推進委員をしている。 学校支援コーディネーターの活動では、先日、中学２年生 の職場体験の受け入れ…

任主事、田中生活支援コーディネーター ４．進行 1．会長あいさつ 2．議 題 （１）浦安市高齢者保健福祉計画及び第８期浦安市介護保険事業計画について （２）令和…

区民の意見をまとめるコーディネーターを 委託し、元々地元で積極的に活動している団体と上手く連携ができていることと、区長が 積極的に公園整備を推進していることが特…

進するため、学校支援コーディネーター8の各学校への配置を継 続するとともに、コーディネーターの資質の向上とネットワークづくりを目的とした研修会や交 流会を開催し…

域定着支援を活用してコーディ ネーターを配置し、緊急時の支援が見込めない世帯を 事前に把握・登録した上で、常時の連絡体制を確保 し、障がいの特性に起因して生じた…

浜公民館 会議室 コーディネーター・講師 結城美惠子氏（有限会社インフォメーションプランニング代表）第 1 回から第 5 回担当 プログラム  第 1…

政 策 課 学校支援コーディネーター の効果的な活用 毎年行っている研修会において、学校支援コーディネータ ーを効果的に活用している学校のコーディネーターを講師…

取り組みを、生活支援コーディネーターが関係機関や団体な どへ訪問し、収集した情報をもとに作成しています。 （掲載情報は平成 30年 8月現在のものです。） …

館 会議室 ほか コーディネーター 増永朋子氏（執筆・翻訳業、英語教室主宰）第 1 回から第 6 回担当 プログラム  第 1 回 見直そう私の生き方…

体制づくり 専門性 コーディネーター 市町村（圏域） ① 支援者の協力体制の確保・連携 ② 拠点等における課題等の把握・活用 ③ 必要な機能の実施状況の把握 都…

災害時ボランティア・コーディ ネーター養成 ▶ 災害ボランティアセンター運営 連携委員会の運営 　など 平常時 災害時 時 ２月27日㈪午後１時30分～３時3…

第 1 会議室 コーディネーター・講師 石川佳代氏（キャリアカウンセラー）第 1 回・第 2 回・第 4 回・第 5 回担当 小玉亮子氏（お茶の水女子大…

第 1 会議室 コーディネーター・講師 結城美惠子氏（有限会社インフォメーションプランニング代表） プログラム  第 1 回 今の自分を振り返ってみ…

入の検討や、学校支援コーディネーターの有効な活用、浦安型コ ミュニティースクールの活用による地域の方々の参画推進、さらには、 部活動の在り方や徴収金マニュアルの…