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多角的に捉え、自己の生き方についての考えを深める道 徳科の学習の実践に努めています。 　総合的な学習の時間を中心に「防 災」をテーマとした学習を展開して います…

を知って、自分自身の生き方を考えら れる人になってほしいです。何十年後の 未来の人々が今の自分を見たときに誇 れるような生き方をしてほしいと思いま す。また、将…

を受け入れ、よりよい生き方を見出すための人権教育研修を実施する。また、学校訪問等の場 を活用し、「考え議論する道徳」をはじめとして、児童生徒の多様な考えを引き出…

えを読み取り、社会と生き方に ついて話し合おう」 「思い出を言葉に」 「海の命」 「利用案内を読もう」「やまなし」 「鳥獣戯画を読む」「日本文化を発信しよう」 …

と浦安の未来や自己の生き方を考える力を身に付け ている。 ・外国などの多様な文化や習慣を理解し、尊重する態度を身に 付けている。 豊かなかかわり （参画・交流・…

中心発問」と「自己の生き方に生かしていくための -25- 発問」になっており、クラスの実態に応じて、補助発問が柔軟に取り入 れやすくなっている。 教育出版は、学…

浦 安の未来や自己の生き方 を考える力を身に付けて いる。 ● ふるさと浦安を愛し、地 域社会の一員としての自 覚を持っている。 ● 外国などの異なった文化…

しながら、自分らしい生き方を実現 していけるようにすることを目指します。 　今年度から、「キャリア・パスポート」という ポートフォリオ的な教材を使い、自分たちの…

と浦安の未来や自己の生き方を考える力を身に付けている。 ・外国などの多様な文化や習慣を理解し、尊重する態度を身に付けている。 20 目指す子ども像１ …

浦安の未来や自己 の生き方を考える力を身に付けている。 ・ふるさと浦安を愛し、地域社会の一員としての自覚を持っている。 ・外国などの異なった文化を理解し、尊重す…

、 その人の考え方や生き方が見えてくる。そこを理解して、分からないこ とは聞き返す。こういう作業が大事だと伝えた。本市は若い教頭が多い ので、これからが楽しみだ…

を知って、自分自身の生き方を考えら れる人になってほしいです。何十年後の 未来の人々が今の自分を見たときに誇 れるような生き方をしてほしいと思いま す。また、将…

しながら、自分らしい生き方を実現 していけるようにすることを目指します。 　今年度から、「キャリア・パスポート」という ポートフォリオ的な教材を使い、自分たちの…

を重視 し、一面的な生き方にならないよう、 メリハリのある行動や時間の使い方が できるようになることが大切です。 　日本の学校では、宿題はもっぱら学 校での学習…

を重視 し、一面的な生き方にならないよう、 メリハリのある行動や時間の使い方が できるようになることが大切です。 　日本の学校では、宿題はもっぱら学 校での学習…

板倉久子著書「こんな生き方がしたい 弁護士 渥美 あつみ 雅子 まさこ 」の中で、弁護士渥美雅子さん が、一人落ち込む当時高校生だった息子さん（雄一郎さん）を励…

と浦安の未来や自己の生き方を考える力を身に付けている。 ・外国などの多様な文化や習慣を理解し、尊重する態度を身に付けている。 - 24 - (3) 目指す子ども…

0 74.5 17）生き方や進路を考え、主体的に判断する力を身に付ける 51.8 59.2 58.8 18）社会生活に必要な常識やマナーを身に付ける 74.7 …

つめ、なりたい自分、生き方を見つけていける よう、学校、家庭、地域、行政が連携・協力を図ることが重要となります。 72020 URAYASU STYLE …

をとおして、自己の生き方について考えを深め ることが一層重視されます。 Ｑ＆Ａ 「特別の教科　道徳」では、今までの道徳とどう変わりますか？ 新学習指導要領で変…