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のよさを認め、互いに尊重し合う子どもを育む 確かな学力の形成 豊かな心の育成と ●読み聞かせ 　見明川小学校では、１～３年生を対象に毎週、朝の読み聞かせを行って…

自ら学び 自他を尊重する心と 新しい時代を切り拓き しなやかに生きる力を育みます ＩＣＴ環境の整備及び効果的な活用 キャリア教育の推進 少人数教育推進…

標 自ら学び 自他を尊重する心と 新しい時代を切り拓き しなやかに生きる力を育みます ＩＣＴ環境の整備及び効果的な活用 キャリア教育の推進 少人数教育推進事業 …

自ら学び 自他を尊重する心と 新しい時代を切り拓き しなやかに生きる力を育みます 学校教育推進計画においては、令和４年度が前 期計画の中間年度にあ…

自ら学び 自他を尊重する心と 新しい時代を切り拓き しなやかに生きる力を育みます 学校教育推進計画においては、令和４年度が前 期計画の中間年度にあ…

こ れ か ら も 重 視 す る こ と ▲ 一人一人の意見を出し合い、 社会科でこれから調べたいこ とを決める ▲ 自分の考えを書き、 　友達の考えと比較す…

を高め、互いの個性を尊重し、多様性 を認め合う教育が必要となります。そして、子どもたちが、自己を見つめ、なりたい自分、生き方を見つけていける よう、学校、家庭、…

高め、個性を理解し、尊重し合う認め合い 学び培った成果を夢や理想の実現に向けて行動する未来を創造する 　基本目標を実現していくために、４つの基本施策を設定し、施…

高め、個性を理解し、尊重し合う認め合い 学び培った成果を夢や理想の実現に向けて行動する未来を創造する 　基本目標を実現していくために、４つの基本施策を設定し、施…

浦安市の教育 自他を尊重する心 豊かなかかわり 健やかな体 ▲ 発問に対する自分の考えを 友達の考えと比較、共有する （明海中学校） ▲ 道徳科の授業を教員同士…

探究する態度や生命を尊重し、自然環境の保全に寄与する態度 「主体的に学習に取り組む態度」 【中学校理科（生命領域）の評価例】 「思考し、表現する力」を高め実践…

考えたりする ことを重視した「考 え、議論する道徳」 を進めていきます。 道徳教育「考え、議論する道徳」 中学校「特別の教科　道徳」の教科書 　市内の全小学校へ…

ぐ 学びの連続性を重視した学習活動 　幼稚園・認定こども園・保育園・小学校・中学校が中学校区の特色を生かした連携 教育を推進し、保育者と教職員が相互理解のもと…

による学びの連続性を重視した学習に より学力の向上を図ります。 ●就学前から９年間を見通したカリキュラム 就学前から義務教育９年間をつなぐ 浦安市 小中連携・一…

による学びの連続性を重視した学習に より学力の向上を図ります。 ●就学前から９年間を見通したカリキュラム 就学前から義務教育９年間をつなぐ 浦安市 小中連携・一…

「情 報活用能力」が重視されます。 　また、小学校では、プログラミング体験を通して、論理的思考 力（物事を順序立てて考える力）を身に付けるための学習活動 が、平…

」「 体 験 を 重 視 し た 生 き 郷 土 博 物 館 は 、 市 民 の み な さ ま に 支 え ら れ な が ら 、 10 周 年 を 迎 …

考えたりする ことを重視した「考 え、議論する道徳」 を進めていきます。 道徳教育「考え、議論する道徳」 中学校「特別の教科　道徳」の教科書 　市内の全小学校へ…

の 連 続 性 を 重 視 し た 授 業 づ く り を す る こ と が で き る よ う に な り ま 具 現 化 の 一 つ が 幼 ・ 保 ・…

め 、 互 い に 尊 重 し 合 う 子 ど も を は ぐ く む た め に 、 体 験 活 動 を 大 切 に し 、 子 ど も た ち の 人 権 …