放課後子ども教室運用ガイドライン 1. 放課後子ども教室とは 学校施設等を活用して「子どもが自主的に活動する遊び場」を提供するものです。子どもた ちは自宅から自…
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放課後子ども教室運用ガイドライン 1. 放課後子ども教室とは 学校施設等を活用して「子どもが自主的に活動する遊び場」を提供するものです。子どもた ちは自宅から自…
で適切な部活動運営の指針(改訂版) 日本語指導員の配置 幼稚園・保育園・小学校・中学校連携教育 浦安市青少年自立支援未来塾 学校適正配置 学校適正配…
容や基準を定めた運用ガイドラインをご覧ください。 放課後子ども教室運用ガイドライン(令和6年4月以降) (PDF 793.7KB) 利用方法 放課後子ども…
貫教育カリキュラムの指針」の作成 教職員による相互の保育・授業参観 兼務教員による授業実践の試行 小学校外国語活動への取り組み 小学校高学年での一部教科担任制の…
学校適正配置に関する指針です。 今後教育委員会は、上記基本方針を基にした、平成31年度以降10年間の適正配置計画の策定に入ります。平成29年に「第3次学校適正配…
物アレルギーに関する指針等に基づき食物アレルギー対応食を 提供します。以下の内容について承諾いただき、チェックの記入☑をお願いします。 なお、承諾いただけない…
特別支援学校施設整備指針(文部科学省)等を基に設置候補地を検討 安全な環境の観点 ・一人一人の教育的ニーズへの対応 ・センター的機能の推進 ・児童生徒の主体的な…
過ごせるように 国の指針に沿って、学校給食における食物アレルギー対応のガイドブックを作成し、安全 性を最優先とした食物アレルギー対応食を提供するために次の対応を…