[ 本文へ ]

しい時代に求められる資質・能力を育む ため、今後さらに、学校・家庭・地域・行政が一体となったチ ームとして、力を合わせた教育を展開していきたいと考えてい ます。…

期において育まれた 資質・能力を踏まえ、小学校教育が円滑に行われるよう、総則や生活科の中にスタートカ リキュラムに関する記述が盛り込まれています。 幼児期におい…

い時代に 必要となる資質・能力を、 としています。こうした資質・能力を育むために「主 体的・対話的で深い学び」の視点に立った授業改善が 求められています。 　県…

を活用した児童生徒の資質・能力の育成 .............................................................…

を活用した児童生徒の資質・能力の育成 .............................................................…

項」として「育みたい資質・能力」及び「幼児期の終わりま でに育ってほしい姿を新たに示した。 令和３年７月文部科学省、中央教育審議会「初等中等教育分科会」は「幼児…

しい時代に求められる資質・能力を育む ため、今後さらに、学校・家庭・地域・行政が一体となったチ ームとして、力を合わせた教育を展開していきたいと考えてい ます。…

校教育につながる 「資質・能力」を育成して いきます。 　浦安市では、平成 29年2月に浦安市 就 学 前「 保 育・ 教 育 」 指 針 の 改訂を行いまし …

しい時代に求められる資質・能力を子ども たちに育んでいきたいと考えています。 　今年度も、次世代を担う浦安の子どもたち一人一人の「豊かな 育ちと学び」のため、一…

今育ちつつある様々な資質・能力を 十分に引き出せるような指導計画を作成することが大切です。 保育の計画とそれに基づく実践を振り返って行う自己評価は、子どもの生…

しい時代に求められる資質・能力を子ども たちに育んでいきたいと考えています。 　今年度も、次世代を担う浦安の子どもたち一人一人の「豊かな 育ちと学び」のため、一…

つ効 果的に活用する資質・能力、いわゆる「情報活用能力」を「言語能力」「問題発見・ 解決能力」と並んで児童生徒の「学習の基盤となる資質・能力」として位置づけてお…

. ３ ４ 育みたい資質・能力及び幼児期の終わりまでに育ってほしい姿 ............... ５ 第Ⅱ部 浦安市の育てたい子ども像 １ 浦安市の育てたい…

活躍するために必要な資質・能力の１つである外国語によるコミュ ニケーション能力の育成に取り組んでいます。 ○小中学校 9 年間の外国語（英語）教育の推進 ・本市…

活躍するために必要な資質・能力の１つである外国語によるコミュ ニケーション能力の育成に取り組んでいます。 ○小中学校₉年間の外国語（英語）教育の推進 ・本市では…

い ても、育成すべき資質・能力を明確化した上で、次期学習指導要領を改訂していく動きが 始まりました。 また、平成25年 ６ 月に改訂された国の教育振興基本計画に…

しい時代に求められる資質・能力 を子どもたちに育む「社会に開かれた教育課程」の実現を図っていくことなどが示されたと ころです。 1 「インクルーシブ教育シス…

へ指導・助言ができる資質・能力を 養う。 ○研修会に主体的に参加し、学んだこ とを保育に生かしたり、園内に広め たりし、園運営に積極的に参画す る。 ○教育活動…

豊かな人生を実現する資質・能力を育むことを期待い たします。 平成 31年(2019年)２月 浦安市教育委員会 1 部活動は、学校教育の一環として、…

育において 育みたい資質・能力が育まれている幼児の具体的な姿です。 健康な心と体を育て、自ら健康で安全な生活をつくり 出す力を養います。 健 康 身近な人々と親…