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⽤して、小・中学生の社会 科の学習が⾏われています。主に、３年⽣が 「昔くらし体験」、４年⽣が「海苔すき体 験」、６年⽣が「火起こし 体験」を⾏っています。 学…

3年生全員に配付し、社会科公民の授業などの人権学習で活用しています。 人権標語コンテスト 人権啓発活動の取組の一環として、中学生が人権標語を作ることを通して、…

昇氏（千葉大学大学院社会科学研究院教授） 今まちづくりに何が問われているのか（基調講演資料） （PDF 996.7KB） パネルディスカッション テーマ 「…

〈委員〉 他の社会科分野と教科書会社が統一されていたほうが現場の先生方はよ いのだろうか。 〈研究調査委員〉 教科書会社は統一されていたほうが分かり…

う話になったこ と、社会科の授業で SDGｓに触れたことをきっかけに、使えなくなった短いチョーク の再利用に取り組み始めた。再利用の方法について、自主的に学級担…

容につい て、事前に社会科や理科等で学んだことをもと に、総合的な学習の時間を活用して横断的に調べ ます。また、特別活動の時間を活用してグループ 編成や係等の役…

容につい て、事前に社会科や理科等で学んだことをもと に、総合的な学習の時間を活用して横断的に調べ ます。また、特別活動の時間を活用してグループ 編成や係等の役…

ペースで、人文科学・社会科学・自然科学・語学・文学・児童書など、 さまざまな分野に精通した司書が、テーマに沿って資料を紹介しています。展示は定期 的に変わるので…

ペースで、人文科学・社会科学・自然科学・語学・文学・児童書など、 さまざまな分野に精通した司書が、テーマに沿って資料を紹介しています。展示は定期 的に変わるので…

表するという部分は、社会科や総合的な学習の時間で も活用できる内容になっている。調べ学習のような自由度の高い活動の 際、テーマ決めや調べ方、まとめ方、発表の仕方…

実施。千葉大学大学院社会科学研究院の関谷昇教授に、条例を制定した意義や、条例を活用したまちづくりについてお話しいただきました。 後半は、今後のまちづくりを考える…

まず、国語、書写、社会科の各分野、地図から伺う。 それでは、事務局より説明を求める。 丸山指導課長 令和２年７月 15 日に令和２年度第２回教科用図書南西部…

上指導課長 実際に社会科の授業の中で取り上げる際には、一つの考え方ではなく、 こういった考え方があるよ、あるいは別にこのような考え方もあるよと いう紹介をしな…

る。 小学校４年生の社会科で伝統芸能について学ぶほか、音楽科にも「ちいき につたわる音楽に親しもう」という単元があるため、ホームページに掲載 している動画を活用…

事務局 社会科の副読本の作成については、教育委員会の指導課を 中心とした編集委員会がある。郷土博物館は、地域学習の 中、海苔養殖、文化財の分野で、写…

実施している。 社会科については、ふるさと浦安作品展のほうが社会的な要素があり、 11月に行う子ども作品展でも展示する機会があるため、それらを踏まえ て子ど…

　　（千葉大学大学院社会科学研　　　究院 教授） 　　　　　市民参加推進課職員 計画目標４－（４） 59 3 地域包括ケア評価会 議 地域包括ケアの実現を目指す…

こし体験 ６年生の社会科で歴史学習を始めるにあたり、導入として実物に触れたり、体験し たりすることで興味・関心をもって取り組めるよう行っています。 ２年度は…

おこし体験 ６年生の社会科で歴史学習を始めるにあたり、導入として実物に触れたり、体験し たりすることで興味・関心をもって取り組めるよう行っています。 火おこし体…

１組担任が５年３組で社会科 ▲５年２組担任が５年１組で理科 ▲専科教員が５年２組で家庭科 （日の出南小） …