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た。 この活動は、社会科「市の様子」の学習の一環として、街の様子や、市の施設、建物、道路の様子を自分の目で確かめ、理解を深めることを目的としています。 子ど…

この学習は、6年生の社会科「歴史」の授業の一環で、遥か昔の先祖が現代のような文明のない時代にどのように生きていたのか、見て触れて実際にやってみることで古代の暮ら…

学校4年生を対象に、社会科学習の一環として、クリーンセンター見学を行っています。 6月17日には、富岡小学校の4年生が見学しました。 この社会科見学は、普段…

舞浜小学校の3年生が社会科の学習の一環として、浦安鉄鋼団地の工場見学を行いました。 浦安鉄鋼団地は、日本一の鉄の流通基地と知られており、約270の事業所があり…

けて、小学校6年生の社会科「歴史」学習の導入期に際し、郷土博物館による火おこし体験学習プログラムを提供しています。 6月25日は見明川小学校で、郷土博物館職員…

この日は、5年生が社会科「寒い土地の暮らし」の学習の一環として、北海道で農家をされている方より遠隔でお話を伺いました。 実際に作物を育てている畑を見せて…

食をいただいたあと、社会科で取り組んだ平和学習で考えたことの発表がありました。 続いて、浦安市や学校・勉強についての提案や質問も。たくさんの意見が出て、活発な…

けて、小学校3年生の社会科単元「市のうつりかわり」の学習に際し、郷土博物館による昔のくらし体験学習プログラムを提供しています。 9月25日は入船小学校の3年生…

⽤して、小・中学生の社会 科の学習が⾏われています。主に、３年⽣が 「昔くらし体験」、４年⽣が「海苔すき体 験」、６年⽣が「火起こし 体験」を⾏っていま…

から、中学校2年生の社会科地理分野の単元学習「地域調査の手法」と「地域の在り方」の導入支援として、希望する中学校への出前授業を始めました。 7月11日は見明川…

3年生全員に配付し、社会科公民の授業などの人権学習で活用しています。 人権標語コンテスト 人権啓発活動の取り組みの一環として、中学生が人権標語を作ること…

につい て、事前に社会科や理科等で学んだことをもと に、総合的な学習の時間を活用して横断的に調べ ます。また、特別活動の時間を活用してグループ 編成や係…

昇氏（千葉大学大学院社会科学研究院教授） 今まちづくりに何が問われているのか（基調講演資料） （PDF 996.7KB） パネルディスカッション テーマ …

いただいたあ と、社会科で取り 組んだ平和学習で 考えたことの発表 がありました。 　続いて、浦安市 や学校・勉強につ いての提案や質問 も。た…

整備された学校でも、社 会科や特別活動の授業で活用していた。大画面に映し出された資料を興 味深そうに見て、たくさんの気づきを出し合うなど、意欲的に学習に取 …

だった。食事の後は、社会科で学習した被爆体験講 -5- 話の感想を発表してくれた。子ども達にとっては経験したことのない戦争 について、自分…

。 小学校４年生の社会科で伝統芸能について学ぶほか、音楽科にも「ちいき につたわる音楽に親しもう」という単元があるため、ホームページに掲載 している動画を…

につい て、事前に社会科や理科等で学んだことをもと に、総合的な学習の時間を活用して横断的に調べ ます。また、特別活動の時間を活用してグループ 編成や係…

表するという部分は、社会科や総合的な学習の時間で も活用できる内容になっている。調べ学習のような自由度の高い活動の 際、テーマ決めや調べ方、まとめ方、発表の…

話になったこ と、社会科の授業で SDGｓに触れたことをきっかけに、使えなくなった短いチョーク の再利用に取り組み始めた。再利用の方法について、自主的に学級…