学校行事、学年行事、教科学習、給食の時間、休み時間などを通して、交流が行われています。特別支援学級所在地 浦安小学校「なかよし学級」 住所:浦安市猫実四…
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学校行事、学年行事、教科学習、給食の時間、休み時間などを通して、交流が行われています。特別支援学級所在地 浦安小学校「なかよし学級」 住所:浦安市猫実四…
校の教育 活動は「教科学習」と行事等の「特別活動領域」で構 成されており、各学校は教科書の内容等を創意工夫し て実践や体験を通して、知識・技能を習得させ、…
校の教育 活動は「教科学習」と行事等の「特別活動領域」で構 成されており、各学校は教科書の内容等を創意工夫し て実践や体験を通して、知識・技能を習得させ、…
台となる幼児期から、教科学習中心となる児童期 以降の教育において、互いの違いを理解した上で円滑な接続をし、教育を進めていくことが 重要です。 地域の中で …
々のニーズに応じて、教科学習等の交流及び共同学習を積極的に推進 します」。「共同学習」という文言が追加されて、表現を見直してございます。 22番につきまして…
「教科 等」から「教科学習等」に言葉を変更する旨の話がありましたので、その部分も訂正しま した。 次にP104をご覧下さい。「5 雇用・就労の促…
いるから 9.教科学習の時間が設けられているから 10.通常の学級と特別支援学級等との交流 及び共同学習が充実しているから 11.その他 無回答 …
じられる支援を進め、教科学習を充実させ、基礎学力の向上を図ります。 ○みんなで一緒に“楽しい”を見つけよう。 ・交流学級等、友だちと活動する喜びを感じられ…
教育的ニーズに応じた教科学習等の交流 及び共同学習を推進していくということで、障がいのある方の理解を深めるための取 り組みを実施していきたいと考えています。…
また、特別支援学級の教科学習の充実、関係機関と連携した園・校内体 制づくり、担任と補助教員学年教科支援教員・心身障がい児支援員の連携などにより、特別支 援教…
また、特別支援学級の教科学習の充実、関係機関 と連携した園・校内体制づくり、担任と補助教員・支援員の連携などにより、特別支援教育 についての理解を深め、指導…
また、特別支援学級の教科学習の充実、関係機関と連 携した園・校内体制づくり、担任と補助教員・支援員の連携な どにより、特別支援教育についての理解を深め、指導…
また、特別支援学級の教科学習の充実、関係 機関と連携した園・校内体制づくり、担任と補助教 員・支援員の連携などにより、特別支援教育につ いての理解を深め、…
々のニーズに応じて、教科学習等の交流及び共同学習を推 進しました。特別支援学級と通常の学級担任の交流や、はっぴい発 表会等を通じて、障がいのある子どもに対す…
、特別支 援学級の教科学習の充実、関係機関と連携した園・校内体制づくり、担任と学年・教科支援教員、特別支 援教育支援員の連携などにより、特別支援教育について…
また、特別支援学級の教科学習の充実、関係機関と連携した園・ 校内体制づくり、担任と補助教員学年教科支援教員・心身障がい児支援員の連携などにより、 特別支援教…
また、特別支援学級の教科学習の充実、関係機関と連携した園・ 校内体制づくり、担任と補助教員学年教科支援教員・心身障がい児支援員の連携などにより、 特別支援教…
また、特別支援学級の教科学習の充実、関係機関と連携した園・ 校内体制づくり、担任と補助教員学年教科支援教員・心身障がい児支援員の連携などにより、 特別支援教…
また、特別支援学級の教科学習の充実、関係機関と連携した園・ 校内体制づくり、担任と補助教員学年教科支援教員・心身障がい児支援員の連携などにより、 特別支援教…
育的ニーズに応じて、教科学習等の交流及び共同学習を推進します。 また、本市在住の特別支援学校に在籍する児童・生徒が、地域の小・中学校に おいて交流を図る「居…