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たが、地域によっては学齢期のこどもの数が大きく増減し、学校規模にかかわってこどもたちの教育環境が大きく異なるという問題が生じてきました。 そこで教育委員会は、学…

3MB） 今の私―学齢期 （PDF 2.3MB） 今の私―青年期 （PDF 2.3MB） 今の私―育ちの変化 （PDF 411.7KB） 成長の記録―乳…

。 ４ 市は、市民が学齢期から 認知症を身近なものと捉えられるよう、 教育機関と連携し、認知症に関する理解促進に取り組むものとする。 （本人の社会参加と地域づく…

１ 乳幼児期の記録 学齢期の記録 青年・成人期の記録 やり取りシート 支援シート 個別支援計画等 １２ １３ １４

ろで す。 しかし学齢期の児童への認知症への理解促進等、大賛成である項目は 非常に多いため、微力ながら私も「認知症とともに生きる世の中の実現」の 為に何かの役…

を深める機会を確保。学齢期の児童への理解促進。 ○発信・伝達の支援及び機会の確保 希望や生きがいを持って暮らしている認知症の人本人及びその家族等が体験したことや…

ころで す。 しかし学齢期の児童への認知症への理解促進等、大賛成である項目は 非常に多いため、微力ながら私も「認知症とともに生きる世の中の実現」の 為に何かの役…

。 ４ 市は、市民が学齢期から 認知症を身近なものと捉えられるよう、 教育機関と連携し、認知症に関する理解促進に取り組むものとする。 （本人の社会参加と地域づく…

た、子世代の幼少期や学齢期のエピソードも記入してもらうこ とで、ライフステージにおける支援の重要性があぶり出されるのではないかという意見もいただいてお ります。…

であるということ、 学齢期に必要だと思う支援は、障がいの特性に応じた療育・学習支援といったご意 5 見をいただいています。課題としては、発達段階に応じた支援が求…

ります。入船地区は、学 齢期の子供の数が大きく減少し、過小規模化が続くこ とが予測されたため、平成２６（２０１４）年度をもって入 船北小学校を閉校し、平成２７（…

ります。入船地区は、学 齢期の子供の数が大きく減少し、過小規模化が続くこ とが予測されたため、平成２６（２０１４）年度をもって入 船北小学校を閉校し、平成２７（…

ります。入船地区は、学 齢期の子供の数が大きく減少し、過小規模化が続くこ とが予測されたため、平成２６（２０１４）年度をもって入 船北小学校を閉校し、平成２７（…

ービスの機能ですが、学齢期の障がいのある児童に放課後等デイサービスを 定員10名として提供します。プレイルーム、スタッフ室。また、子どもが使えるような洗面所、ト…

後、地 域によって、学齢期の子どもの数が大きく減少する 傾向がみられ、その結果、学校規模にかかわって子 どもの教育環境が大きく異なるといった問題が生 じてきまし…

削除 B ④乳幼児・学齢期のう蝕のない者の 増加 削除 B ア ３歳児でう蝕がない者の割合 が80％以上である都道府県の増加 削除 B イ 12歳児の一人平均う…

域では、その反動から学齢期の子どもの数がその後大き く減少する傾向がみられ、その結果として、市内の学校間で規模に関わる子どもの教育 環境が大きく異なるといった問…

年サポート事業」は、学齢期から概ね 25歳までの発達障がいの方、また発達が気に なる方を対象として、専門性の高い相談支援や療育支援を行うという市の独自事業になり…