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新 し い 学 習 指 導 要 領 が ス タ ー ト ！ 　基礎的・基本的な「知識及び技能」を 習得し、これらを活用して課題…

り 中学校で新しい学習指導要領がスタート！ 　遊びを通じた異年齢間の交流を促進することにより、創造性や自主性、社会性を養うことを目的に、 子どもたちに放課…

度から実施されている学習指導要領では、学習の基盤となる資質・能力として、「情報活用能力」を育成していくことが求められています。そこで、市では、学校と家庭が連携し…

5ページ　新しい学習指導要領がスタート （PDF 598.9KB） 6ページ　教育の人（浦安市スポーツ協会） （PDF 380.8KB） …

ージ　中学校で新しい学習指導要領スタート！放課後の子どもたちの居場所づくり （PDF 445.2KB） 6ページ　教育の人（放課後子ども教室） （PDF …

件名2.小中学校の学習指導要領変更について 要旨1.英語教育について 要旨2.プログラミング教育について 件名3.防災対策について 要旨1…

編成されています。（学習指導要領に定 められています） 今号では、特別活動の中の「学校行事」を取り 上げました。特に宿泊学習や校外学習、遠足など の行事…

っているが、今後は、学習 指導要領に沿った学習の保障についても考えていく必要がある。 ○支援につながっていない児童生徒の支援を実現させるためには、個々の…

ざいます。一つ目に、学習指導要 領の趣旨を踏まえていること。二つ目に、第 4 期千葉県教育振興基本計画に基づく、県の教 育施策に適合していること。三つ目に、…

＊目標値とは，学習指導要領に示された内容について標準的な時間をかけて学んだ場合，小 問ごとに正答できることを期待した児童生徒の割合を示したもので，「出題…

を行う。 ① 学習指導要領に基づく年間指導計画や学習指導案等に従い、小中学校教員の 指示で、助手として授業を行う。 ② 小中学校教員の指示で、教材研…

小・中学校児童生徒の学習指導要領に示され た学力の定着状況を客観的に把握する。 • 調査結果を授業改善に生かすとともに、指導方法の改 善を図る資料とし、個…

＊ ＊目標値とは、学習指導要領に示された内容について標準的な時間をかけて学んだ場合、小 問ごとに正答できることを期待した児童生徒の割合を示したもので、「出題…

景 （１）小学校学習指導要領（総則編）の「指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項」に は「学校図書館を計画的に利用しその機能の活用を図り、児童の主体的…

では、国や県の施策や学習指導要領☆１、＊をう け、教育の情報化について令和元年度に「浦安市教育の情報化推進計画」を策定し、令和 ２年度に国のＧＩＧＡスクール…

では、国や県の施策や学習指導要領☆１、＊をう け、教育の情報化について令和元年度に「浦安市教育の情報化推進計画」を策定し、令和 ２年度に国のＧＩＧＡスクール…

編成されています。（学習指導要領に定 められています） 今号では、特別活動の中の「学校行事」を取り 上げました。特に宿泊学習や校外学習、遠足など の行事…

れています。 学習指導要領においては、「持続可能な社会の創り手の育成」が明記されています。SDGs の視点が含まれる 学習のアプローチとしては、キャリア…

から実施されている新学習指導要領では、情報や情報技術を適切かつ効 果的に活用する資質・能力、いわゆる「情報活用能力」を「言語能力」「問題発見・ 解決能力」と…

・中学校の児童生徒の学習指導要領に示された基礎的・基本的な内容の定着状況を客観的に 把握する。 （２）調査結果から授業改善に生かすとともに、指導方法の改善…