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授業が終わりしだい、配膳された給食を取っていくスタイルです 生徒たちは、それぞれ好きな場所に机を移動させて、友達や教員と給食を食べていました。 …

における子どもとの関わりなどを把握し、分析することを通して、本市教育の充実に資するものとしています。 また、調査結果を各校へ提供し、児童・生徒の指導の改善・充…

みじん切りの方法を教わりました みんな真剣に料理に取り組んでいました 完成した料理はみんなでおいしくいただきました ふだんはなかなか料理を…

スの工夫、社会との関わりについて、アーティスト自身の体験を通じて児童・生徒に伝えることを目的に実施されています。 この日は、入船中学校の体育館に伊藤　達矢先生…

科単元「市のうつりかわり」の学習に際し、郷土博物館による昔のくらし体験学習プログラムを提供しています。 9月25日は入船小学校の3年生が郷土博物館を訪れ、今と…

本的な交通ルールを教わりました 模擬道路を用いて、安全な道路の渡り方を体験しました 1年生にとって、自分の命を守るための大切なポイントを学ぶことがで…

（体） 豊かなかかわり（参画・交流・郷土愛・多文化共生） 「浦安市学校教育推進計画（後期）」の全文および概要版は、次の添付ファイルをご覧ください…

的でした。 「おかわりしてね」という先生の声に元気にうなずく子どもたち。 栄養満点で温かい給食をたくさん食べて、学校生活をさらに充実させてほしいと願っていま…

もやいの会の方から教わり、何度も練習したと聞き、感心するとともに自信をもってべか舟を漕ぐ姿に感激しました。 中央図書館ではファブスペースでオリジナルネームプレ…

重する心、豊かなかかわり） 3ページ 浦安市生涯学習推進計画について（公民館、郷土博物館の取組） 浦安市生涯スポーツ推進計画について（スポーツを「…

表紙　豊かなかかわりの中で育む子どもの可能性（写真：タグラグビー体験教室、教育長コラム） （PDF 1.5MB） 2ページ　豊かなかかわりの中で育…

さまざまな人とのかかわり」（写真：各園・小・中学校の活動風景、教育長コラム） （PDF 766.1KB） 2ページ・3ページ 美浜北小学校×美浜北認定こ…