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広報・出版物の 表現ガイドライン ～共感を得られる情報発信のために～ 目 次 令和５年（202…

をもっている」という表現は適切なのか。「人 権侵害であるいじめ」と、「いじめ防止対策推進法のいじめ」の理解の違いにつ いて、どうか。 【委 員】いじめ防…

持ちがわかりにくい（表出が難しい）場合は、大人同士の裁量で物事が進む。 〔再構築したプロセス〕 ①保護者や先生が専門職に学習面における合理的配慮について…

きなステージで自分を表現し、大きな拍手をもらう経験は、子ども達一人 一人のこれからの大きな自信に繋がるものと思う。改めて一生懸命頑張っ た子ども達に心からの…

） 内容　リズム・表現遊びなど ID 1047546 ③星空観察会～春の星座観察会～ 時　３月３日㈫午後６時30分～８時30分 対象　小・中学生、…

） 内容　リズム・表現遊びなど ID 1047546 ③星空観察会～春の星座観察会～ 時　３月３日㈫午後６時30分～８時30分 対象　小・中学生、…

ども”を強調し た表現とした。 ・水質調査や生物調査は境川かわまちを進める会で今後実施を検討していく中で、子どもの参加を促すよう 検討する。 18 ・境…

な性の在り方における表現のひとつ（L：レズビアン、G：ゲイ、B：バイセクシュ アル、T：トランスジェンダー）。 出生時に割り当てられた性別とは異なる性別を生…

） 内容　リズム・表現遊びなど ID 1047321 ③チャレンジサイエンス 時　１月31日㈯午前10時30分～正午 対象　小学生、20人（多数は…

） 内容　リズム・表現遊びなど ID 1047321 ③チャレンジサイエンス 時　１月31日㈯午前10時30分～正午 対象　小学生、20人（多数は…

22 いるか合唱団表現ワークショップ 時　９月７日㈰午前10時～正午 対象　市内在住・在学の小学校４年生 ～高校生、10人（多数は抽選） 内容　体を動…

（思考力・判断力・表現力等） 食生活や食の選択について、正しい知識・情報に基づき、自ら管理したり判断したりできる 能力を養う。 （学びに向かう力・人…

22 いるか合唱団表現ワークショップ 時　９月７日㈰午前10時～正午 対象　市内在住・在学の小学校４年生 ～高校生、10人（多数は抽選） 内容　体を動…

き。 写真を中心に表現活動を行う現役アーティスト。 浦安市出身。 Q&Aコーナー 子どもたちが学校の枠を越えて、 同じ《好き》に没頭し、学び合える場を…

ことを基本とする」と表現しています。本講座では、 市民のまちづくり論をめぐる課題や論点を、市民活動をサポートする行政からの報告と、実際に市民活動をされて い…

、内容、組織・配列、表現、造本の４観点でまとめております。この ４観点につきましては、９ページから１１ページに記載しておりますのでご覧ください。教科の 一般…

（着ぐる み）での表現ワークショップ及びファミリーコンサート の開催を支援する。 ショッコラン 浦安支部 こども課 後援内容：「浦安市」後援名義の使…

用し、考え、判断し、表現している。 ・自ら課題を見つけ、積極的・創造的に挑戦している。 自分や他人のよさを認め、互いに尊重し合う子ども ・自分…

） 内容　リズム・表現遊びなど ID 1046260 ②チャレンジサイエンス 時　９月21日㈰午後１時30分～３時 対象　小学生、20人（多数は抽…

庁 では「２組」と表現している。裃と袴が別々でないならば、「２組」とす る方がよい。 また、２ページ目の資料名「大般若」については、正確には「大般若経」…