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下、主な意見 〔福祉側が出来ることの情報提供〕 ・個別支援計画を立てる際に事業所のアドバイスを付加するのは効果的と感じた。 ・福祉領域でこどもたちへ…

ていくため には、福祉側が教育にどう入り込んでいくのか、福祉としてやりたいことも大切だが、教育側の 前提を起点にして話をした方がよいかと思う。こちらから福祉…

側が考える「連携」、福祉側が考える「連携」にズレがあるように感じる。一人のお子さ んの支援を中心とした考え方になることは双方、間違いがないのだから、お互いに「…

と思いましたので、福祉側は教育サイドの実情だったり、考え方や文化を知る。教育サイドの方は福祉 側の考え方や文化を知りながら、お互いの想いは一つで目標も一つな…

リ：この問題は、福祉側だけで議論していても、全く先に進まないという認識はある。まず 実態を共通認識して、関係部署や委員の皆さんと進めていきたい。 （２）…

携するルートを作り、福祉側がリハビリの現場を見せてもらい、医師やリハビ リ職から助言をもらい一体的な支援のフローを作成することが必要である。 ・就労支援を考…

イメージか〕 福祉側の制度設計としては、計画相談支援の相談支援専門員 教育側の制度設計としては、特別支援教育コーディネーター ⇒しかし現実は、…

力があるのだろうか。福祉側から教育側に伝えるための役割が必要ならば、 それは担える。 ・本部会は、次年度に続くように話があったと思う。次年度に続かないなら…

。 →この問題は、福祉側だけで議論していても、全く先に進まないという認識 はある。まず実態を共通認識して、関係部署や委員の皆さんと進めていき たい。 協…

で向き合ってもらい、福祉側 は、放課後や長期休み等の時間に 福祉で社会資源をどう整えてい くかということを考える。 ・医療的コーディネーターが、同様…