⽤して、小・中学生の社会 科の学習が⾏われています。主に、3年⽣が 「昔くらし体験」、4年⽣が「海苔すき体 験」、6年⽣が「火起こし 体験」を⾏っていま…
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⽤して、小・中学生の社会 科の学習が⾏われています。主に、3年⽣が 「昔くらし体験」、4年⽣が「海苔すき体 験」、6年⽣が「火起こし 体験」を⾏っていま…
につい て、事前に社会科や理科等で学んだことをもと に、総合的な学習の時間を活用して横断的に調べ ます。また、特別活動の時間を活用してグループ 編成や係…
につい て、事前に社会科や理科等で学んだことをもと に、総合的な学習の時間を活用して横断的に調べ ます。また、特別活動の時間を活用してグループ 編成や係…
いただいたあ と、社会科で取り 組んだ平和学習で 考えたことの発表 がありました。 続いて、浦安市 や学校・勉強につ いての提案や質問 も。た…
。 小学校4年生の社会科で伝統芸能について学ぶほか、音楽科にも「ちいき につたわる音楽に親しもう」という単元があるため、ホームページに掲載 している動画を…
話になったこ と、社会科の授業で SDGsに触れたことをきっかけに、使えなくなった短いチョーク の再利用に取り組み始めた。再利用の方法について、自主的に学級…
だった。食事の後は、社会科で学習した被爆体験講 -5- 話の感想を発表してくれた。子ども達にとっては経験したことのない戦争 について、自分…
表するという部分は、社会科や総合的な学習の時間で も活用できる内容になっている。調べ学習のような自由度の高い活動の 際、テーマ決めや調べ方、まとめ方、発表の…
整備された学校でも、社 会科や特別活動の授業で活用していた。大画面に映し出された資料を興 味深そうに見て、たくさんの気づきを出し合うなど、意欲的に学習に取 …
1組担任が5年3組で社会科 ▲5年2組担任が5年1組で理科 ▲専科教員が5年2組で家庭科 (日の出南小) …
上指導課長 実際に社会科の授業の中で取り上げる際には、一つの考え方ではなく、 こういった考え方があるよ、あるいは別にこのような考え方もあるよと いう紹介を…
校 生活科 社会科 児童が、主体的に社会的事象を捉える導入の工夫 日の出小学校 国語科 主体的・対話的で深い学びを実現する国語科授業のあり方…
1組担任が5年3組で社会科 ▲5年2組担任が5年1組で理科 ▲専科教員が5年2組で家庭科 (日の出南小) …
う青年学級」「大人の社会 科」当代島公民館の「人権講座」「カフェデあいらんど」などは地 味ですが公民館の顔になっています。PRしてもっと参加者が増 え、ボ…
近、日本の教員の中で社会科の教員が非常に少ない、 特に女性の教員が少ないのだという話があったので、少し報告させていた だきたいと思う。 日本の教員の中…
であれば、中学校では社会科の宿題として提出する学校 が多い。今年度は夏休み短縮で、学校側が作品の提出状況を把握して いないが、それなりの数が出たと思う。…
事務局 社会科の副読本の作成については、教育委員会の指導課を 中心とした編集委員会がある。郷土博物館は、地域学習の 中、海苔養殖、文化財の分野で…
施している。 社会科については、ふるさと浦安作品展のほうが社会的な要素があり、 11月に行う子ども作品展でも展示する機会があるため、それらを踏まえ て…
こし体験 6年生の社会科で歴史学習を始めるにあたり、導入として実物に触れたり、体験し たりすることで興味・関心をもって取り組めるよう行っています。 火おこ…
ペースで、人文科学・社会科学・自然科学・語学・文学・児童書など、 さまざまな分野に精通した司書が、テーマに沿って資料を紹介しています。展示は定期 的に変わる…