指導法の改善な どの研究・研修を行い、成果の共有を図ることで、教職員の指導力向 上に役立てていく。 対 象 事 業 の 内 容 1 (2)補助金見直しの基本視点…
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指導法の改善な どの研究・研修を行い、成果の共有を図ることで、教職員の指導力向 上に役立てていく。 対 象 事 業 の 内 容 1 (2)補助金見直しの基本視点…
方、授業の進め方など研究・ 研修を継続していくが今後の課題である。 (2)学校教育法等に示す学校教育の目標との関係 外国語活動において、ALTと交流…
ども園、小・中学校の研究・研修を奨励・支援す るため、各園・各校からの要請に対し、指導主事等を派遣し、当該園・ 校の課題等を踏まえた指導・助言を行う。(通年随時…
ども園、小・中学校の研究・研修を奨励・支援するた め、各園・各校からの要請に対し、指導主事等を派遣し、当該園・校の課題 等を踏まえた指導・助言を行う。(通年随時…
情報共有と共同による研究・研修 ・実態に即して適切な実施につなげる教育課程上の位置付け ・教職員のみならず、保護者等の関係者が交流や共同学習 の意義やねらいにつ…
ター 1 認知症介護研究・研修東京センター 永田久美子氏 認知症の人本人 4 家族 4 関係機関 2 地域密着型通所介護事業所 1、認知症対応型通所介 護事業所…
までに> 校(園)内研究・研修での指導主事や外部講師等の活用を推進します。 研究指定校・研究奨励校の指定を推進し、研究の成果を普及する機会をより多く設定し、研 …
東北福祉会認知症介護研究・研修仙台センター 高齢者虐待防止とは 「法的根拠に基づき対応」 11 「虐待」は個人の問題?課題?責任? 「虐待」行為の発生する予兆は…
に> 校(園)内研究・研修での指導主事や外部講師等の活用を推進します。 研究指定校・研究奨励校の指定を推進し、研究の成果を普及する機会をより多く設定し、…
ター 1 認知症介護研究・研修東京センター 永田久美子氏 認知症の人本人 3 家族 4 関係機関 6 ⺠間事業所 4 スポーツクラブ1、ホテル 1、小売り業 1…
ター 1 認知症介護研究・研修東京センター 永田久美子氏 認知症の人本人 5 家族 4 関係機関 2 ⺠間事業所 3 スポーツクラブ 2、ホテル 1 地域の方 …
【講師】認知症介護研究・研修東京センター 副センター⻑ 永田 久美子氏 参加者内訳(人) ⺠⽣委員 12 ⽼⼈クラブ(会⻑・会員) 10 通いの場運営者(市⺠…
美子氏(認知症介護 研究・研修東京センター副センター 長)》※手話通訳・要約筆記あり 申込 7月11日㈪(必着)までに、郵送 またはファクス、Eメール(氏名・電…
美子氏(認知症介護 研究・研修東京センター副センター 長)》※手話通訳・要約筆記あり 申込 7月11日㈪(必着)までに、郵送 またはファクス、Eメール(氏名・電…
に> 校(園)内研究・研修での指導主事や外部講師等の活用を推進します。 研究指定校・研究奨励校の指定を推進し、研究の成果を普及する機会をより多く設定し、…
ター 1 認知症介護研究・研修東京センター 永田久美子氏 認知症の人本人 3 家族 4 関係機関 6 ⺠間事業所 4 スポーツクラブ1、ホテル 1、小売り業 1…
に> 校(園)内研究・研修での指導主事や外部講師等の活用を推進します。 研究指定校・研究奨励校の指定を推進し、研究の成果を普及する機会をより多く設定し、…
ター 1 認知症介護研究・研修東京センター 永田久美子氏 認知症の人本人 3 家族 4 関係機関 6 ⺠間事業所 4 スポーツクラブ1、ホテル 1、小売り業 1…
必須とし、校(園)内研究・研修でも教科・領域の要 請訪問が増えるように、指導主事等の活用についての周知を図るとともに、指導主 事の指導力向上を図ります。校内及び…