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。 小学校における教科担任制の推進 　教員の専門性を生かしたわかりやすい授業を行い、学習意 欲の向上を図ることなどを目的に、小学校において教科担任 制を…

学びの推進や、小学校教科担任制の導 入に先駆け、「学年教科支援教員」や、「学習支援 室活用推進教員」を配置し、新たな取り組みに挑 戦しています。また、郷…

学びの推進や、小学校教科担任制の導 入に先駆け、「学年教科支援教員」や、「学習支援 室活用推進教員」を配置し、新たな取り組みに挑 戦しています。また、郷…

守ります。 〇一部教科担任制の導入 　・より多くの教員で児童一人一人を支援します。 　・教員の専門性を生かした授業により、児童の確かな学びを保障します。 …

小学校高学年における教科担任制の推進 ▲５年１組担任が５年３組で社会科 ▲５年２組担任が５年１組で理科 ▲専科教員が５年２組で家庭科 …

であるけれ ども、教科担任制のため、個人研究になりがちである。中学校の先生方は １つの教科に対して相当数の授業をこなしており、専門性が高まると思い 込んで…

校高学年の時期から、教科担任制の導入や 中学校教員による出前授業などを実施することで、子どもたちの不安感軽減に取り組んでいき ます。 …

学級担任制で中学校は教科担任制である。小学校６年生の担任に対する 相談は落ちるが、中学校１年生になって教科担任制となり、遠い存在となる担任 の先生に対す…

校高学年の時期から、教科担任制の導入や 中学校教員による出前授業などを実施することで、子どもたちの不安感軽減に取り組んでいき ます。 …

の交換授業、あるいは教科担任制を進め ている学校がほとんどである。少人数グループや習熟度に分けて取り組 んだり、特に理解が遅い子ども達への個別の指導を随分や…

小学校の高学年の一部教科担任制が全国的に取り入れられ る計画なので、今後は、学年組織の編成、充実に取り組んでいきたいと 考えている。既に浦安は早くから、これ…

本市ならではの小学校教科担任制 のさらなる充実、教育課程カリキュラムの独自性などにも校長会とともに 取り組んできた。令和５年度、今年は改めてチャレンジの年と…

は、小学校の高学年の教科担任制の導入が進んできている ので、本市ならではの取組として、専科教員、増置教員、再任用の退職 校長の役割等を明確化していきたいとし…

でいる。また、専科や教科担任制による学習について は、小学１年から４年生及び中学１年生から３年生は９割、小学５、６ 年生は８割の児童生徒が分かりやすいと感じ…

小・中学校では、教科担任制や 少人数授業推進のため、学年・教 科支援教員の配置を進めていま す。小・中学生の児童・生徒とも に、８割以上が少人数で行…

市ならではの小学校の教科担任制の拡充、教育 課程、カリキュラムの独自性などにも校長会とともに取り組んでいきた いと考えている。 新規採用の先生方には、「教…

ろです。中学 校は教科担任制で学習を行っており、カリキュラ ム上博物館へ来館しての学習は難しい状況です。 浦安市の保有文化財（寺社な ど）のリストや写…

ました。また、専科や教科担任制による学習については、小学１～４年 生と中学１～３年生は９割、小学５・６年生は８割の児童・生徒がわかりやすいと感じ ていました…

な割合を占めている。教科担任制の中学校においても、授業準備・教材研究や学年・ 学級事務にかかる業務に加え、特に休日の部活動にかかわる時間が長時間労働の原因 …

校高学年における一部教科担任制の導入 11） 児童生徒一人一人の勤労観・職業観を育てる キ ャ リ ア 教 育 の 推 進 24） 学校支援ボラン テ…