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を活用 したよりよい授業づくりに取り組む必要がある。そのためには、単にＩＣＴを活用し た授業頻度を増やすだけではなく、指導のねらいや児童生徒の実態に合わせてＩＣ…

を生かした学級経営・授業づくり」とあるが、その 視点とは、「個別最適化」を指すのか？一人ひとりの特性や発達段階に対応できるように、教師へ の支援が必要だと考える…

を生かした学級経営・授業づくり（授業 改善） 〇教育相談、校内支援体制の整備・ケース 会議の実施 ○校内教育支援室の整備・活用 ○教育支援シートの作成とそれに基…

を生かした学級経営・授業づくり（授業 改善） 〇教育相談、校内支援体制の整備・ケース 会議の実施 ○校内教育支援室の整備・活用 ○教育支援シートの作成とそ…

の「ねらい」が明確な授業づくり ・単元の学習計画を立て、掲示する。 ・本時の「めあて」を児童に意識させる。 （教師と一緒に書く、めあてを一斉に読む等） ・授業の…

ン 4の視点に立った授業づくり・学級づくりにおける教職員の 専門性を高めます。 また、特別支援学級や通級指導教室等の多様な学びの場の充実を図り基礎的環境整備に努…

の子もわかる・できる授業づくり」「どの子も安心して居場所のある学級づくり」 に向けて教職員の資質向上や人的支援等を工夫し、基礎的環境整備の充実を図っています。 …

、わかる授業・できる授業づくりを推進します。 県費教員と連携し、学習活動 やその他学校生活の諸活動で、個に応じたきめ細かな指導を行い、習熟度別少人数指導を推進し…

学習意欲を喚起させる授業づくりに取り組んで います。 　　　　　　　　ＩＣＴを活用した学習活動を積極的に進めています。 ○豊かな人間関係づくり　 　　　　　　　…

を 重 視 し た 授 業 づ く り を す る こ と が で き る よ う に な り ま 具 現 化 の 一 つ が 幼 ・ 保 ・ 小 ・ 中 連…

図り、どの子もわかる授業づくりやどの - 10 - 子も安心して居場所のある学級づくりができるよう指導・助言を行いまし た。 学習支援室活用の推進 /教育研究セ…

イン3の視点に立った授業づくり・学級づくりにおける教職員の専 門性を高めます。また、特別支援学級や通級指導教室等の多様な学びの場の充実を図り基礎的 環境整備に努…

S 等の利用に関する授業づくりの推進では、SNS 等の利用 に関する授業づくり等をテーマとした、教員研修を予定していたが、新 型コロナウイルス感染症拡大の観点か…

に、「どの子もわかる授業 づくり」や「どの子も安心して居場所のある学級づくり」、「計画的な交流及 び共同学習」ができるよう指導・助言を行うとともに「実践マニュア…

、よりわかりや すい授業づくりを目指しています。

導の機能を 生かした授業づくりや、子ども同士、学校と保護者の人間関係づくり等について、 指導課主催で年度初めに研修したものである。また、若年層教員で今年度研修の…

を活用したより よい授業づくりに取り組む必要があります。そのためには、単にＩＣＴを活用した授業頻 度を増やすだけではなく、指導のねらいや児童生徒の実態に合わせて…

も、そこに至るまでの授業づくりや教材研究等が後の財 産になる。先生方には、こうした公開研究会の実践を通して、一回りも 二回りも成長してほしいと思っているので、今…

ン 3の視点に立った授業づくり・学級づくりにおける教職員の専 門性を高めます。また、特別支援学級や通級指導教室等の多様な学びの場の充実を図り基礎的 環境整備に努…

生き生きと取り組む授業づくりに取り組んでいます。 11 月 15 日には、県内の教職員が集まり、両校の授業を参観 しました。また、隣接する入船南幼稚園の教職員…