[ 本文へ ]

学習支援室は、「わかる・できる経験」を積み重ねられるように、 一人一人の教育的ニーズに応じた学習環境を整えるために設置さ れたもので…

主体的な学び 学習支援室の活用 　「わかる・できる経験」を積み重ねられるように、一人一 人の教育的ニーズに応じた学習環境を整えるため学習支援室 の活…

保健室 ２－４ 学習支援室１ 教材室 ＷＣ 相談室 生徒会室 学習支 援室２ ２－２ ２－１ 特別教室・プール棟 １階 ← グラウンド側 会…

助を行う。 ２ 学習支援室活用推進教員 特別な教育的支援を必要とする児童生徒に対して、学 習支援室を活用し、学級担任や教科担任と連携しなが ら、計画…

人ひとりに寄り添った学習支援 保護者さまの相談サポートを行います お子さまの習熟度や学習ペースに応じた学習支援です。 さかのぼり学習や勉強の習慣づけなど …

教科支援教員」や、「学習支援 室活用推進教員」を配置し、新たな取り組みに挑 戦しています。また、郷土博物館では、浦安のこ とを学び、より好きになってほし…

・４社より実施する学習支援および生活支援について提案があった。 ・学習支援計画、地域との連携などについて確認した。 ○集計結果発表・審議 集計結果…

ける児童生 徒への学習支援について １．休校期間中の学習支援に対する要望について １．ハード面の整備について ２．動画配信について １．オンラインによ…

浦安市生活困窮者等学習 支援事業 市が実施する学習支援事業に外国語学部の学生がボランティアとして出向き、個別学習支援 や居場所づくりに協力。 継続 明…

〇学年教科推進教員・学習支援室活用推 進教員配置 〇不登校対策支援事業連絡協議会の実施 ○オンライン学習の出欠の取扱いガイド ライン策定 ２ 課題 …

(3) 就労のための学習支援の充実 ・・・・・ 86 ７－２ 学習情報の提供と学習相談体制の充実 (1) 市民の学習要求に対応した情報提供の充実 ・・・・・…

〇学年教科推進教員・学習支援室活用推 進教員配置 〇不登校対策支援事業連絡協議会の実施 ○オンライン学習の出欠の取扱いガイド ライン策定 …

がいのある人 への学習支援 公民館 1-1-③ 障がいに応じた学級・講座、交流事業を実施することで、 障がいのある方の余暇支援や社会参画を支援する。 …

ょう学級 (ｱ) 学習支援 心理的要因による不登校児童・生徒に対して、在籍校等に復帰することを 目的にカウンセリングや学習・小集団活動を指導・支援する。 …

いのある方 人への学習支援 公民館 1-1-③ 障がいに応じた学級・講座、交流事業を実施することで、 障がいのある方の余暇支援や社会参画を支援する。 …

委員長）委員の中にも学習支援員を行っている方もいるし、明海 大学の学生さんに多大なる協力を得ることができた。 （委 員）満足度が高くて評判がよいので、ぜひ今…

教科支援教員」や、「学習支援 室活用推進教員」を配置し、新たな取り組みに挑 戦しています。また、郷土博物館では、浦安のこ とを学び、より好きになってほし…

障がいのある方への学習支援 1-1-③ 公民館 教育政策課 明海地区に新設される、県立特別支援学校設置に関する啓発活動を 行ってほしい。 明海地区の住民…

2.1% 教育，学習 支援業 3.3% 医療，福祉 15.0% 複合サービス 事業 0.7% サービス業 （他に分類され ないもの） …

応の充実を図るために学習支援室の整備を開始し、同年、 支援を要する子どもたちの介助サポートを行う「心身障がい児介助員（現：心身障がい児支 援員）」の配置を開…