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5 ③研修教材（単元）の選択 ...............................................................…

5 ③研修教材（単元）の選択 ...............................................................…

5 ③研修教材（単元）の選択 ...............................................................…

、「振り返る」では、単元で学んだ「言葉の力」を図解でも分 かりやすくまとめてある。 光村図書は、教材の最初に、学習のめあてと関連する「これまでの学 -7-…

や言語活動を通して、単元の振り返りができるようになって いる。「地理の窓」という学習内容に関連するコラムが56か所あり、他 社より多く掲載されている。 …

学習の確認、各 小単元では、見開きページで１時間の授業ができるよう設定してあり、章 の終わりには、章の学習を振り返るページが設けられるなどの工夫が見ら れ…

。授業の中でも、 単元を通してそのような視点をもちながら進めています。 どの学年も９割前後の児童・生徒が学習の振り返りについて必要性を感じています。 教師…

楽に親しもう」という単元があるため、ホームページに掲載 している動画を活用して授業を行ったという話も聞いている。博物館とし ても引き続き積極的に周知し、児童…

確な授業づくり ・単元の学習計画を立て、掲示する。 ・本時の「めあて」を児童に意識させる。 （教師と一緒に書く、めあてを一斉に読む等） ・授業のまとめを…

学校の実情に応じて、単元ごとや学習のねらいに応じた指導形態の工夫、効果的な指導方法、教員 間の連携の仕方などについてさらに検討していく。学校訪問や各種研修会を…

学校の実情に応じて、単元ごとや学習のねらいに応じた指導形態の工夫など、効果的な指導 方法についてさらに検討していく必要がある。学校訪問や各種研修会を通して、ね…

だ指導計画です。 単元や学期、学年ごとに作成され、定期的に見直しを図り効果的な支援につなげ ます。 「個別の教育支援計画」は、医療・福祉など他機関との連…

的な活用、定期試験と単元テストによる繰り返し学習によって学力の向上を図っています。 　　○少人数指導による基礎学力の定着と、言語活動の充実による 思考力・判…

の「地域学習」 の単元を入れ替え、夏のふるさと浦安作品展を活用して の調べ学習を実践するように働きかけている。 令和５年度は、市立全中学校の２年生が、夏…

科では地域学習という単元があり、その中で行うケース が多い。中学生がたくさん提出していることを評価したい。 （委 員）作品展の成果と課題について、今討議す…

ねらいを明確にし、単元によって教科担任制を導入したり、指導する教科を学年間で交換し たりするなど、学校の実態に応じて推進していきます。 ※ …

ねらいを明確にし、単元によって教科担任制を導入したり、指導する教科を学年間で交換し たりするなど、学校の実態に応じて推進していきます。 ※ …

常の取組】 ○書く単元の系統性を確認し、単元で身に付けさせ たい力を明確にした授業 ・①～⑤の指導事項を年間計画に明記する。 ①課題設定・取材 ②構成 …

する態度」（道徳）の単元の 中で、浦安の歴史や環境をより意識した授業 計画を作成し、実践しました。その成果や課 題を踏まえ、４年度以降の取り組みにつなげ …

業実践の充実 ～単元の目標を実現するための学習課題と学習活動の工夫～ - 43 - (1) 学校等一覧 ア 小学校…