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支援、保護者や学校、学級担任等への支援が求められるようになりました。 そこで、平成 14 年（2002 年）には「就学支援事業」を、平成 18 年（2006…

小・中学校の特別支援学級担任の指導や支援、児童生徒及び保護者に対して、障 がいや発達の特性に関する相談や支援の方法について助言をいただいたりしてい ます。参…

やコーディネーター、学級担任、２年目教 員、補助教員、少人数推進教員など、様々な階層に応じた内容で実施しています。 次に P５をご覧下さい。「障…

援を検討する上では、学級担任だ けでなく、関係する教員、スクールカウンセラーなどが連携し、それぞれの専門性を発揮 しながら児童生徒に寄り添い、適切な支援につ…

びその保護者と各学校学級担任等 要配慮個人情報が含まれ るときは、その旨※ ☑含む □含まない 記録情報の経常的提供先 …

長の時から、あるいは学級担任の時から、地域に開かれた学校に取 り組んできたところですが、その時は物理的にも地域の方々が自由に出入りする といったことが地域に…

ちょう学級の指導員、学級担任、教 科担任、スクールライフカウンセラー等で連携しながら指導にあたっている。いちょう学級で は、生き生きと生活する児童・生徒が多…

の巡回相談、巡回での学級担任（保育士）や補助教員へ具体的な支援 方法について助言を行なった。また、各種発達検査の実施や階層別研修会の開催、各校（園）内体 制…

の巡回相談、巡回での学級担任（保育士）や補助教員へ具体的な支援方 法について助言を行なった。また、各種発達検査の実施や階層別研修会の開催、各校（園）内体制 …

た。管理職やＳＬＣ、学級担任との情報交換や児童生徒の理解、指導・支援方法について 共通理解を図るようにし、必要に応じて関係機関との連携も行いました。 いちょ…

た。管理職やＳＬＣ、学級担任との情報交換や指導生徒の 理解、指導・支援方法について共通理解を図るようにした。 事業に対する課題認識 事業に対する課題認識 …

修会の開催、巡回での学級担任（保育士）や補助教員へ具体的な支援方法についても助言を行 なった。就学支援として就学相談会の実施や就学に係る学校見学や体験入学の案…

特別支援学級と通常の学級担任の交流や、はっぴい発 表会等を通じて、障がいのある子どもに対する教職員全体の理解を 促進し、校内体制の拡充を図りました。 10…

【委員長】小学校は学級担任制で中学校は教科担任制である。小学校６年生の担任に対する 相談は落ちるが、中学校１年生になって教科担任制となり、遠い存在となる担…

も園 幼稚園教諭（学級担任） 1017403 市立幼稚園・認定こども園用務員 1034576 子育てすこやか広場運営委員 1034577 市立幼稚園・認…

ては、各学校において学級担任を中心にその児童・生徒の悩みに対し てできる限り心情に寄り添った対応をしている。教育委員会としては、各学校にス クールライフカウ…

特別支援学級と通常の学級担任の交流や、合同研修等を通じて、教職員全体の障がいと障が いのある子どもに対する理解を促進し、職員全体で障がいのある子どもを支える校…

特別支援学級と通常の学級担任の交 流を行いました。また、市では、平成 27 年度より、市川特別支援学校高等部生徒 の通学時、市民のボランティアが横に付き添い…

の巡回相談、巡回での学級担任（保育士）や補助教員へ具体的 な支援方法について助言を行なった。また、各種発達検査の実施や階層別研修会の開催、各校 （園）内体制…

の巡回相談、巡回での学級担任（保育士）や補助教員へ具体的な支援方 法について助言を行なった。また、各種発達検査の実施や階層別研修会の開催、各校（園）内体制 …