登校の現状 1 不登校児童生徒の推移(過去 10年間) 2 不登校の要因 第3章 本市における不登校支援と課題 1 学校及び教育委員会の…
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登校の現状 1 不登校児童生徒の推移(過去 10年間) 2 不登校の要因 第3章 本市における不登校支援と課題 1 学校及び教育委員会の…
章 視点に基づ く不登校児童生徒 支援(P6~7) 2 【基本方針】 第2章 1 不登校児童生 徒の推移 数字には表れていない登校渋り…
対応について 1.不登校児童生徒数について 2.不登校児童生徒への対応について 2.スクールライフカウンセ ラーについて 1.配置状況、役割、課題につ…
心理的要因による不登校児童・生徒に対して、在籍校に復帰することを目的 にカウンセリングや学習・小集団活動を指導・援助する。 〇通級者数 〇利用状況(長期…
整備事業 新規 不登校児童・生徒の実態に配慮した、特別な教育課程を 編成した学びの多様化学校を整備します。 8485万2000円●学びの多様化学校設置事…
いちょう学級 不登校児童生徒の学校生活への復帰や社会的自立に向けた指導・支援を行う場。 インクルーシブスポーツ 障がいの有無にかかわらず、誰もが参加す…
更 1-1-③ 不登校児童生徒の居場所として、学習指導・生活指導・ 集団適応指導等を保障することで、学校不適応児童生 徒の抱える問題を解消し、学校復帰を…
更 1-1-③ 不登校児童生徒の居場所として、学習指導・生活指導・ 集団適応指導等を保障することで、学校不適応児童生 徒の抱える問題を解消し、学校復帰を…
まず、1.不登校児童生徒の推移についてです。 過去 10 年間の本市における不登校児童生徒の出現率は全国に比べて低いものの、 全国同様、増加傾向…
心理的要因による不登校児童・生徒に対して、在籍校に復帰することを目的 にカウンセリングや学習・小集団活動を指導・援助する。 〇通級者数 〇利用状況(長期…
心理的要因による不登校児童・生徒に対して、在籍校に復帰することを目 的にカウンセリングや学習・小集団活動を指導・援助する。平成 30 年6月 には市内2…
心理的要因による不登校児童・生徒に対して、在籍校に復帰することを目 的にカウンセリングや学習・小集団活動を指導・援助する。平成 30 年6月 には市内2…
心理的要因による不登校児童・生徒に対して、在籍校等に復帰することを 目的にカウンセリングや学習・小集団活動を指導・支援する。 〇通級者数 〇利用状況(長…
心理的要因による不登校児童・生徒に対して、在籍校に復帰することを目 的にカウンセリングや学習・小集団活動を指導・援助する。 〇通級者数 〇利用状況(長期…
いて 件名2.不登校児童・生徒に対する学習支援について 要旨1.現在の取り組みについて 要旨2.居場所について 要旨3.学習支援の充実について …
整備事業 新規 不登校児童・生徒の実態に配慮した、特別な教育課程を 編成した学びの多様化学校を整備します。 8485万2000円●学びの多様化学校設置事…
導・援助を行 う、不登校児童・生徒のためのいちょう学級(適応指導教室)を設置します。 平成15年度実績 1か所 平成21年度目標 継続 事業名 いじめ11…
市立小・中学校の不登校児童生徒のうち本人、保護者、学校で協議し、通級を希望する児童 生徒を受け入れている。 いちょう学級は、不登校児童生徒の学校復帰…
市立小・中学校の不登校児童生徒のうち本人、保護者、学校で協議し、通級を希望する児童生徒 を受け入れている。 適応指導教室は、不登校児童生徒の学校復帰を…
・中学校においては、不登校児童生徒の増加、小1プロブレムや中1ギャップ、学級 崩壊、いじめや自殺等の課題があげられ、家庭や地域と連携した教育の充実が求められて…