[ 本文へ ]

解者には、寛永通宝(実物)をプレゼントす る、ということをやってみたところ、子どもばかりでなく、大人も夢中になって クイズに取り組んだ姿が見られた。クイズ形式が…

ーセン ティシティ(本物としての価値)を守るということが前提であるので、必要 なときには介助者を手当するという対応ができるようにしておくという 考え方でよい。 …

び 特別教室へ常設 実物投影機＊ 小学校全学級常設 中学校 3学級に 1台程度 普通教室へ常設 （小学校及び特別支援学校） 学習者用コンピュータ １人／台 １人…

と連携することから、実物から学ぶ、体 験から学ぶ、そして、教員以外の人（ボラン ティア、専門家である学芸員）から学ぶと いったことができている。 幼稚園・保育園…

など、多数展示された実物の迫力をぜひ感じてください。 民俗担当学芸員　尾上 一明 　ヨシ原や、風と波による干潟模様、貝やカニなどの造 形で、豊かだった干潟の情景…

茶会でも、明治中期の本物の建造物を使うということは大きな意味がある。 (委 員) 移転した年(明治 37 年)が、前、論文で書いたが、浦安の統計データが残って …

特別教室へ常設 実物投影機＊ 小学校全学級常設 中学校 3学級に 1台程度 普通教室へ常設 （小学校及び特別支援学校） 学習者用コンピュータ １人…

など、多数展示された実物の迫力をぜひ感じてください。 民俗担当学芸員　尾上 一明 　ヨシ原や、風と波による干潟模様、貝やカニなどの造 形で、豊かだった干潟の情景…

うことも往々にある。実物で示すなどの工夫がほしい。鉄鋼団地の方と 相談して、1階で目に付くものを展示するなど、いろいろ検討してほし い。 （事務局）これまで 4…

とれた海苔を「これが本物 の海苔の味だよ」と答えているのは、正解だと思う。 (委 員) 「アサクサノリは、寿司海苔」と言われていた。 (委 員) 子どもた…

のですが、 いわゆる本物の緊急が来たときに、今後どう対応していくのかというのは、改めて想像をめぐらすしか ないかなと思っています。結局、こういう緊急事態には取っ…

員）建物もそうだが、実物を残せないのであれば、映像や写真で残していく必 要がある。 （委員長）船橋市の玉川旅館は、一部を残したり、３Ｄで図面を残したりしている…

利用して、展示室には実物を多く展示していきたい。農業・ 農具について展示が少ないという指摘もたくさんあったので、農具も実 物を出していきたい。 （委 員） 事務…

後相当期間内に印刷製本物を完納する見込みがないと明らかに 認められるとき。 (2) 正当な事由がないのに、作業に着手すべき時期を過ぎても作業に着手しないとき。 …

際に食器及びトレーの実物を見ていただきながら説明をした。 2 C．食物アレルギー対応給食実施の基本的考え方について 事務局：現在、小学校給食で実施してい…

後の人々の暮らしを実物展示した「昭和館」を見学する親子平和バスツアーを 実施しました。 次代を担う子どもたち及びその保護者への平和意識向上は重要であることか …

どういうものなのか、実物をみせ黒 糖になるまでの説明を行った。 ・子どもの主体性を伸ばし、自分から「やり たい」と思ったことを指導員が実現させて あげることがで…

どを含めて博物館 の実物資料は１点限りのものなので、鍵のかかるケースに入れるなどの 安全が確保されない限りは、他施設への貸し出し・展示は難しい。展示 ケースごと…

を設置したことと、実物投影機を小学校では全学級、中学校では３学級に１台程度を整備し ました。 統括訪問相談員を２名、訪問相談員を２名任用し、家庭に引きこもって…