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の充実 1-3-1特別支援教育の推進 1-3-2不登校児童生徒への支援の充実 1-3-3外国籍等の子どもたちの日本語サポート体制の 充実 1-4今日的な…

いること（P.7）、特別支援教育の充実のため の取り組みが求められていること（P.６）などがあげられます。 以上のことから、学びの連続性を重視した就学前から義…

療法士・作業療法士・特別支援教育指導員に、医師・スーパーバイ ザーを加えたメンバーで「まなびサポートチーム」を構成し、就学相談や学 校支援を行っている。 就学相…

規模適正化基本方針 特別支援教育のあり方検討報告書 3 1.5 対象施設 本計画の対象施設は、表 1に示す本市が保有する未就学児保育・教育施設（保育園…

療法士・作業療法士・特 別支援教育指導員に、医師・スーパーバイザーを加えたメンバーで「まなびサポー トチーム」を構成し、就学相談や学校支援を行っている。 就学相…

ます。 5 特別支援教育につきましては、児童生徒の状況に応じた身近な場所で の適切な指導や支援が受けられるよう、特別支援学級を本年４月に日の 出小学校に…

す。 7 ■ 特別支援教育に係る法改正等 平成 23年（2011年）８月に「障害者基本法」が改正され、障害者の権利に関する条 約の規定の趣旨を取り込む形…

療法士・作業療法士・特別支援教育指導員に、医師・スーパーバイ ザーを加えたメンバーで「まなびサポートチーム」を構成し、就学相談や学 校支援を行っている。 就学相…

療法士・作業療法士・特別支援教育指導員に、医師・スーパーバイ ザーを加えたメンバーで「まなびサポートチーム」を構成し、就学相談や学 校支援を行っている。 就学相…

療法士・作業療法士・特別支援教育指導員に、医師・スーパーバイ ザーを加えたメンバーで「まなびサポートチーム」を構成し、就学相談や学 校支援を行っている。 就学相…

療法士・作業療法士・特別支援教育指導員に、医師・スーパーバイ ザーを加えたメンバーで「まなびサポートチーム」を構成し、就学相談や学 校支援を行っている。 就学相…

模 適正化基本方針 特別支援教育のあり方 検討報告書 浦安市公共施設等総合管理計画 （個別施設計画） 浦 安 市 学 校 施 設 長 寿 命 化 計 画 浦 安…

備してまいります。 特別支援教育につきましては、児童生徒がより身近な場所で適切な指 導や支援が受けられるよう、舞浜小学校に特別支援学級を整備してまい 6 ります…

通級指導教室担当、 特別支援教育コーディネーター、心身障がい児補助教員・支援員等の資 質・力量の向上を図ります。 事業名 特別支援学校通学支援事業（通学見守…

ってまいります。 特別支援教育につきましては、児童生徒がより身近な場所で適切な指導 や支援が受けられるよう、富岡小学校に特別支援学級を開設してまいりま す。 …

学習指導、生徒指導、特別支援 教育等）を提供した。 学習指導・生徒指導・特別支援教育等といった指導資料データを、市立各小中学校、及 び、市立各幼稚園・認定こども…

ん でまいります。 特別支援教育につきましては、児童生徒がより身近な場所で適切な指 導や支援が受けられるよう、高洲北小学校に特別支援学級を整備してま いります。…

福祉推進事業 69 特別支援教育の推進 66 こども発達センターの充実 70 福祉用教材および学校設備の充実（終了） 67 保育園、児童育成クラブの利用支援…

福祉推進事業 67 特別支援教育の推進 64 こども発達センターの充実 68 福祉用教材及び学校設備の充実 65 保育園、児童育成クラブの利用支援の充実 6…

進します。 ⑤ 特別支援教育の推進 「共生社会」の形成に向け、インクルーシブ教育システム構築の理念のもと特別支援学級、 通級指導教室、通常の学級などにおい…