を活用したより よい授業づくりに取り組む必要があります。そのためには、単にICTを活用した授業頻 度を増やすだけではなく、指導のねらいや児童生徒の実態に合わせて…
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を活用したより よい授業づくりに取り組む必要があります。そのためには、単にICTを活用した授業頻 度を増やすだけではなく、指導のねらいや児童生徒の実態に合わせて…
イン3の視点に立った授業づくり・学級づくりにおける教職員の専 門性を高めます。また、特別支援学級や通級指導教室等の多様な学びの場の充実を図り基礎的 環境整備に努…
ン 3の視点に立った授業づくり・学級づくりにおける教職員の専 門性を高めます。また、特別支援学級や通級指導教室等の多様な学びの場の充実を図り基礎的 環境整備に努…
を得ながら、質の高い授業づくりを推 進します。 実施行程 令和4年度 令和5年度 令和6年度 令和7年度 実施 実施 実施 実施 23 (ウ)情報…
得ながら、 質の高い授業づくりを推進します。 実施行程 令和4年度 令和5年度 令和6年度 実施 実施 実施 19 (ウ)情報社会で適正な活動を行…
、わかる授業・できる授業づくりを推進します。 県 費教員と連携し、学習活動やその他学校生活の諸活動で、個に応じたきめ細かな指導を行い、 習熟度別少人数指導を推進…