援することを目的に、指導主事・公認心理師・臨床心理士・言語聴覚 士・理学療法士・作業療法士・特別支援教育指導員に、医師・スーパーバイ ザーを加えたメンバーで「ま…
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援することを目的に、指導主事・公認心理師・臨床心理士・言語聴覚 士・理学療法士・作業療法士・特別支援教育指導員に、医師・スーパーバイ ザーを加えたメンバーで「ま…
する ことを目的に、指導主事・臨床心理士・言語聴覚士・理学療法士・作業療法士・特 別支援教育指導員に、医師・スーパーバイザーを加えたメンバーで「まなびサポー ト…
援することを目的に、指導主事・公認心理師・臨床心理士・言語聴覚 士・理学療法士・作業療法士・特別支援教育指導員に、医師・スーパーバイ ザーを加えたメンバーで「ま…
援することを目的に、指導主事・公認心理師・臨床心理士・言語聴覚 士・理学療法士・作業療法士・特別支援教育指導員に、医師・スーパーバイ ザーを加えたメンバーで「ま…
援することを目的に、指導主事・公認心理師・臨床心理士・言語聴覚 士・理学療法士・作業療法士・特別支援教育指導員に、医師・スーパーバイ ザーを加えたメンバーで「ま…
援することを目的に、指導主事・公認心理師・臨床心理士・言語聴覚 士・理学療法士・作業療法士・特別支援教育指導員に、医師・スーパーバイ ザーを加えたメンバーで「ま…
派遣等の支援を行い、指導主事・ 外部講師等が各園・学校の計画訪問や校内授業研究会において指導・助言します。 園小中連携・一貫教育の視点から、中学校区に研究指…
派遣等の支援を行い、指導主事・外 部講師等が各園・学校の計画訪問や校内授業研究会において指導・助言します。 園小中連携・一貫教育の視点から、中学校区に研究指…