[ 本文へ ]

的障害」「ジ＝自閉・情緒障害」は特別支援学級児童・生徒数（外書）　 学年・性別 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 合 …

的障害」「ジ＝自閉・情緒障害」は特別支援学級児童・生徒数（外書） 学年・性別 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 合 計 …

的障害」「ジ＝自閉・情緒障害」は特別支援学級児童・生徒数（外書） 学年・性別 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 合 計 …

的障害」「ジ＝自閉・情緒障害」は特別支援学級児童・生徒数（外書） 学年・性別 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 合 計 …

的障害」「ジ＝自閉・情緒障害」は特別支援学級児童・生徒数（外書） 学年・性別 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 合 計 …

れた 住宅街や異国情緒あふれる風景がある一方 で、漁師町の旧き住宅街や自然も残り、混 在した魅力があるという話がありました。 三社祭などのイベントも人気…

回 63 63 情緒不安定 件 1 1 回 2 2 家 庭 ・ 親 子 の 関 係 家庭での対応 件 10 6 3 19 回 90…

 漁師町等の文化・情緒と、快適で整備された街並み（電柱地 中化等）の両面を共存へ 安全・安心  災害に強いまち、震災はなくならない  液状化対策…

２ 69 69 情緒不安定 １ ３ ４ 23 ７ 30 家 庭 ・ 親 子 の 関 係 家庭での対応 16 ５ ２ 23 167 …

４ １ ２ ７ 情緒不安定 １ １ ２ 家 庭 ・ 親 子 の 関 係 家庭での対応 11 ２ ５ ３ 21 養育者の問題 非行問題 …

回 39 39 情緒不安定 件 1 1 回 1 1 家 庭 ・ 親 子 の 関 係 家庭での対応 件 22 4 4 30 回 15…

33 1 34 情緒不安定 件 5 1 6 回 17 22 39 家 庭 ・ 親 子 の 関 係 家庭での対応 件 19 3 3 2…

73 ３ 85 情緒不安定 １ ４ ５ ３ 36 39 家 庭 ・ 親 子 の 関 係 家庭での対応 14 ９ ６ １ 30 73…

可能にするために 情緒の調整を行ったりする場として、学習支援室の活用を進めます。 ＜11年度までに＞ 一人一人の特性に応じた指導による「わかる・できる…

るとともに、ことばや情緒面の発達の心配がある子どもに対し、関係機 関が連携して、適切な療育や教育を受けることができる環境づくりに取り 組む必要があります。 …

す。特に国語教育は、情緒力や論理的思 考力といったすべての教科や学問の基盤となるものであるため、子ども図書館との連携も含め、一層の充実 を図ります。 児童…

児健康診査でことばや情緒面の発達の心配がある子どもに対し、子育て 相談や「のびのびクラス」（１歳６か月児健診等事後指導教室）で発達をうな がすための支援を行…

達状 況に応じ発達情緒を担当する療育相談、言語を担当する言葉の相談、身体・運動を担当する機能 訓練に分けて、個別による訓練や相談等を行っている。 （２）ヒ…