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障害」は特別支援学級児童・生徒数（外書） 学年・性別 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 合 計 学校名 男 女 計 男 女…

障害」は特別支援学級児童・生徒数（外書） 学年・性別 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 合 計 学校名 男 女 計 男 女…

障害」は特別支援学級児童・生徒数（外書） 学年・性別 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 合 計 学校名 男 女 計 男 女…

障害」は特別支援学級児童・生徒数（外書） 学年・性別 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 合 計 学校名 男 女 計 男 女…

チ・ジは特別支援学級児童・生徒数(チ＝知的障害・ジ＝自閉・情緒障害) 学年・性別 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 合 計…

る「潜在的要素を含む児童生徒数」などを考 慮した基本方針の改定版を策定する。 市民 教育政策課 令和5年12月22日から令和6年1月22日までパ ブリックコメン…

育的支援を必要とする児童生徒数や不登校あるいは不登校傾向にある児童 生徒数は増加していることから、一人一人に応じたきめ細かな指導を行い、誰一人取り 残すことのな…

本市の就学援助児童生徒数は年々減少傾向にあり就学援助を受ける児童生徒は令和５年 度で、764人となっています。援助率については、全国と比べると低くなってい…

の特別支援学級在籍 児童生徒数は２４０名となっている。 ・通級指導教室は、小学校のことばとき こえの教室を設置校２校４教室・巡回校 １校、ＬＤ・ＡＤＨＤ等通級指…

の特別支援学級 在籍児童生徒数は２６１名となっていま す。 ・通級指導教室は、小学校のことばとき こえの教室を設置校２校３教室・巡回校 １校、ＬＤ・ＡＤＨＤ等通…

67 棟）  児童生徒数及び学級数の推計 は、右図のとおりです。  中町・新町地区では児童生徒数 が減少し、複数の学校で小規模 化の傾向が見られる一方…

人口構造の変化による児童生徒数の動向や、学校及び地域特性 に応じた特色あるより良い教育環境の整備に向け、学校施設の 適正配置等を検討します。 豊かで活力ある…

.12 3.2.1 児童生徒数及び学級数の変化.........................................................…

10～20 年先の児童生徒数の動向を適切 に見極めながら、小・中連携教育の一層の推進に向け、学校の 適正規模や適正配置を検討します。 豊かで活力ある地域社…

小中学校の不登校児童生徒数が増加する中、不登校児童生徒の学びの 場の確保は重要な課題ととらえ、学校に登校できない児童生徒に対し、 オンラインでの授業参加を出…

13 （2）児童生徒数の推移（将来推計も含む） ①小学校 ・平成 30年（2018年）まで減少を続けてきた小学校の児童数は、この趨勢のまま で今後…

今後10～20年先の児童生徒数の動向を見極めながら、学校規模の適正化や通学区域のあり方につ いて検討していく必要があります。また、老朽化の度合いに応じた施設の改…

今後10～20年先の児童生徒数の動向を適切に見極 めながら、学区の変更や学校の統合などに取り組みます。 ②地域での福祉・医療・介護施策の充実　　　　　　　　　…

少子化※を背景とする児童・生徒数の減少は、学校教育や子どもの成長、発達 に様々な影響を及ぼすといわれています。 子どもたちを取り巻く教育環境は、高学歴志向による…