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援 心理的要因による不登校児童・生徒に対して、在籍校等に復帰することを 目的にカウンセリングや学習・小集団活動を指導・支援する。 〇通級者数 〇利用状況（長期休…

級 心理的要因による不登校児童・生徒に対して、在籍校に復帰することを目的 にカウンセリングや学習・小集団活動を指導・援助する。 〇通級者数 〇利用状況（長期休業…

援 心理的要因による不登校児童・生徒に対して、在籍校に復帰することを目 的にカウンセリングや学習・小集団活動を指導・援助する。平成 30 年６月 には市内２か所…

級 心理的要因による不登校児童・生徒に対して、在籍校に復帰することを目 的にカウンセリングや学習・小集団活動を指導・援助する。平成 30 年６月 には市内２か所…

援 心理的要因による不登校児童・生徒に対して、在籍校に復帰することを目 的にカウンセリングや学習・小集団活動を指導・援助する。 〇通級者数 〇利用状況（長期休業…

援 心理的要因による不登校児童・生徒に対して、在籍校に復帰することを目的 にカウンセリングや学習・小集団活動を指導・援助する。 〇通級者数 〇利用状況（長期休業…

。 小中学校の不登校児童生徒数が増加する中、不登校児童生徒の学びの 場の確保は重要な課題ととらえ、学校に登校できない児童生徒に対し、 オンラインでの授業参…

の推進 1-3-2不登校児童生徒への支援の充実 1-3-3外国籍等の子どもたちの日本語サポート体制の 充実 1-4今日的な教育課題に対応する教育の推進 …

基本施策1－3－2 不登校児童生徒への支援の充実 基本施策1－4－5 情報教育の充実 15 キュリティが確保された環境で成績等の個人情報の安全な管理ができるよう…

」を実施するなど、 不登校児童生徒の学習活動を支援しました。 ・「交流活動」として、明海大学経済学部生による「貿易 セミナー」、東海大浦安高校サイエンスクラスに…

あ行 いちょう学級 不登校児童生徒の学校生活への復帰や社会的自立に向けた指導・支援を行う場。 インクルーシブスポーツ 障がいの有無にかかわらず、誰もが参加するこ…

推進 1-3-2不登校児童生徒への支援の充実 1-3-3外国籍等の子どもたちの日本語サポート体制の充実 1-4今日的な教育課題に対応する教育の推進 …

・中学校においては、不登校児童生徒の増加、小１プロブレムや中１ギャップ、学級 崩壊、いじめや自殺等の課題があげられ、家庭や地域と連携した教育の充実が求められて …

メンタルヘルス対策や不登校児童・生徒への支援の充実を図ります。 ［ 青年期～壮年期 ］ ○ ワークライフバランスの理解の促進、相談できる場の情報提供等、働く…

85 適応指導教室 不登校児童・生徒のために開設している。専門の相談員・指導員 が、カウンセリング、学習・集団活動の指導・支援を行い、学校や社 会生活へ適応する…