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学校の授業では、どの科目でもＩＣＴ※が活用されていて、一人一台タ ブレットを持っているので、ゲーム好きの仲間と一緒にプログラミング で習った知識を応用して、苦手…

学校の授業では、どの科目でもＩＣＴが活用されていて、一人一台タ ブレットを持っているので、ゲーム好きの仲間と一緒にプログラミング で習った知識を応用して、苦手だ…

くしていく。 22 教科書を使う授業でなくアイパットを使う授業をしてみたい。学校が始まる時間を遅くしてほし い。宿題を一週間にこれだけやすというふうにしたい。ゆ…

力を育成するため、各教科等の特性を生か し、教科横断的な指導の視点から教育課程の編成を図るものとすることが記されていま す。小学校では文字入力などの基本的な操作…

スポーツマネジメント学科 教授 黒須 充氏 ・一般財団法人 全国市町村振興協会 理事長 坂本 森男氏 ・千葉大学大学院 社会科学研究院 教授 関谷 昇氏 ・慶応…

めに、市独自の学年・教科支援教員を配置し、 児童生徒のつまずきや気づき、問いに寄り添う「個に応じたきめ細かい指導」の充実を図りま す。 ＜６年度までに＞ …

校にお ける外国語の教科担任制の導入など、外国語学習の充実を目指します。 特別支援教育については、教育的ニーズに応じた合理的配慮を提供し、ユニバーサルデ ザイ…

理工学部 社会環境工学科 佐々木 葉 教授 行政機関 ・浦安市 ※内容により河川管理者として千葉県葛南土木事務所へ出席を依頼 【境川かわまちを進め…

教育の推進、「特別の教科 道徳」の導入などが示されています。 生涯学習の分野では、平成 23 年（2011 年）8 月に「スポーツ基本法」が施行され、 これ…

理工学部 社会環境工学科 佐々木 葉 教授 【行政機関】 ・浦安市 境川かわまちを進める会 （利活用実行組織） ・沿川自治会 ・境川関連活動団体 ・浦安市 ※ …

考力といったすべての教科や学問の基盤となるものであるため、子ども図書館との連携も含め、一層の充実 を図ります。 児童生徒にふるさと浦安の歴史や文化を伝えるため、…

稚園等や保育施設と、教科 学習が中心となる小学校との間には、子どもにとって大人の想像をはるかに超える差異 があると推察されます。実際に、環境の変化に戸惑いを覚え…

協力を得ながら、診療科目の追加や最新の医療機器の導入を進め、高 度医療の充実に努めています。 また、救急医療については、医師会、歯科医師会、薬剤師会などの理解と…

育推進事業 学年・教科支援教員研修を通して、ティーム・ティーチングや少人数指導（習熟度別、単 純分割）など児童・生徒の実態に合った、わかる授業・できる授業づく…

教育的ニーズに応じた教科学習等の交流及び共同学習を推進 します。 本市在住の県立特別支援学校に在籍する児童生徒が、地域の小・中学 校において交流を図る居住地校…

○中学校において全教科に専門教員が配置されるよう、千葉県に働きかけます。 ○小中連携・一貫教育については、実績や課題、地域ごとの実情等を踏まえ、より効果的な連…

人気シリーズ、玩具、教科 書（図書館利用者） ・ 豊富な絵本、世界の絵本、漫画、タブレット端末で読める本、表紙見せ（Webアンケート） ＜イベント＞ …

学部健康マネジメント学科教授 村木　美貴 千葉大学大学院工学研究院教授 注）所属団体等は、策定完了時のものです。 159 浦安市総合計画資料 Urayasu C…

育的ニーズに応じて、教科学習等の交流及び共同学習を推進します。 また、本市在住の特別支援学校に在籍する児童・生徒が、地域の小・中学校に おいて交流を図る「居住地…

の運営管理料は、予算科目上、「管理運営費」から運営委託料として支出しています。 【建物の性