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ます。一 方、特別な教育的支援を必要とする児童生徒数や不登校あるいは不登校傾向にある児童 生徒数は増加していることから、一人一人に応じたきめ細かな指導を行い、誰…

ー 内容 特別な教育的支援を必要とする子どもの教育的ニーズを的確に把握 し、環境を整え、より豊かな園・学校生活を実現できるよう、子ども・ 保護者・学校を支援…

ことにより、特 別な教育的支援を必要とする児童生徒 へのきめ細かな支援に繋がった。 現状維持 ・特別支援学級の全校設置に向けて、 学区内の状況や特別支援学級希望…

学校の誘致 特別な教育的支援の必要な児童生徒が、より身近な場所で教育 的ニーズに対応した指導や支援を受けられるよう、既存校と併 設した県立特別支援学校の開校に…

ことにより、特 別な教育的支援を必要とする児童生徒 へのきめ細かな支援に繋がったため、 十分な効果があったと判断しました。 継続 小学校の特別支援学級、小中学校…

においては、特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりのニーズに応じたきめ細やか な教育を推進します。また、市立小中学校、幼稚園（認定こども園含む）、保育園…

があります。 特別な教育的支援の必要な児童生徒に対しては、教育的ニーズなどに応じたより適切な指導や支援が受けられ るよう、特別支援学級※や通級指導教室※の整備に…

す。 また、特別な教育的支援の必要な児童生徒に対しては、教育的ニーズなどに応じたより適切な指 導や支援が受けられるよう、特別支援学級の整備や県立特別支援学校の…

援学校の誘致 特別な教育的支援の必要な児童生徒が、より身近な場所で、一人ひとりの教育的ニーズに対応した指 導や支援が受けられるよう、県立特別支援学校の誘致に向け…

ること。 ☑特別な教育的支援の必要な児童生徒が、より身近な場所で適切な指導や支援 が受けられるよう、状況に応じて特別支援学級や通級指導教室を整備するこ と。 …

に設置している特別な教育的支援の必要な子どものための学習の場。 特別用途地区 現在の用途地域による用途制限を強化または緩和し、地区の特性に応じた望ましい環境の保…

す。 また、特別な教育的支援が必要な児童生徒に対しては、教育的ニーズなどに応じたより適切な指 導や支援が受けられるよう、特別支援学級の整備や県立特別支援学校の…

学級に在籍する特別な教育的支援 を必要とする児童生徒に対して、学習支援を行うために心身障がい児補助教員を、生活支 援を行うために心身障がい児支援員を配置していま…

ます。 また、特別な教育的支援を必要とする児童生徒が、より身近な場所で、 適切な指導や支援が受けられるよう、特別支援学級の市内全校への設置 に向け、本年４月に東…

級においては、特別な教育的支援を必要とする子 ども一人ひとりのニーズに応じたきめ細やかな教育を推進し、障がいのある子どもの支 援体制の充実を図ります。また、市立…

級においては、特別な教育的支援を必要と する子ども一人ひとりのニーズに応じたきめの細かい教育を推進し、障がいのある子 どもの支援体制の充実を図ります。また、市立…