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Ｔ支援員＊の配置、教職員に対しての研修等を進めてきたところです。 現在、前回の改訂時より加速度的にグローバル化や情報化が進み、超スマート社会 （Society…

られる役割も増大し、教職員が学校教育における様々な課題に対応する一 方で、子どもと向き合う時間の確保や長時間勤務の是正など、「教職員の働き方改革」が 推進される…

校施設は、児童生徒と教職員などが安心して学び・活動できるために安全性・ 快適性を確保しなくてはなりません。 また、時代とともに変化する学習活動への適応性や自然エ…

DVの防止に関する教職員向け研修の実施　 ⑤ 相談・カウンセリングの実施　⑥ 母子・婦人相談の実施　⑦ 相談事業に関する連携　⑧ 男性に対する相談支援窓口に関…

・生徒 せい と ・教 職 員 きょうしょくいん 等 など が日常的 にちじょうてき に手話 しゅ わ 等 など に親 した しむための環 境 作 かんきょうづ…

へのカウンセリング、教職員や保 護者への助言・援助などを行う人。 生活困窮者自立支援法 生活困窮者を目的として、自立相談支援事業の実施、生活困窮者住居確保給付金…

られています。また、教職員 の資質の向上や、指導方法の工夫・改善を行う必要があります。 特別な教育的支援の必要な児童生徒に対しては、教育的ニーズなどに応じたより…

した。また、保護者や教職員に対しても、専門的な見地から、助言、支援を行いまし た。 ◎ ○ 再掲 あり 13204 高齢者緊急通報装置貸与事業 高齢者福祉課 高…

ティやボランティア、教職員、市職 員などの連携により効率的な避難所運営が図られました。 ●こどもの避難誘導や保護者への引渡し 災害発生時には、こどもの多く…

本市職員及び県費負担教職員を対象としている。 職種、勤務場所、勤務形態、職場環境に各々違いはあるが、各任命権者（県費教職員 については服務監督権者）及び所…

を促すための保育士、教職員、 児童福祉に携わる職員等に向けた研修会や市民向けの広報、啓発を行うとともに、子ども自 身が児童虐待に気づき、自ら相談ができるように相…

合同研修等を通じて、教職 員全体の障がいの特性や障がいのある子どもに対する理解を促進し、教職員全 員で障がいのある子どもを支える校内体制の拡充を図っていきます。…

生活を できるよう、教職員やスクールライフカウンセラー等による日常的な観察や、生活アンケート等に よる定期的な把握を行うことで、ヤングケアラーの早期発見に努めま…

校規模の適 正化 教職員の 指導力の 向上 いじめ・ 不登校対 策 学校施 設・設備 の改修や 整備 その他 特にない 1,176 29.6 17.7 13.…

携を 図ります。 ○教職員の研修や特別支援教育を充実するため、教育研究センターの役割を見直し、事業の改善を 図ります。 No 計画事業名 事業内容 平成30（2…

教育施策とし て、「教職員の事務軽減化による、児童生徒と向き合う時間の確保」を「とても必要」と する回答は、教員で８割、保護者で５割強と、とても高くなっています…

ともに、消防職員や 教職員などにも研修会を実施します。 39 【主な事業】 事業名 内 容 担当課 障がい者福祉推進 事業（知識の普及 …

（市内の教職員のつなぐ・つながる会） 「つなぐ・つながる会」 （ゲートキーパー養成講座を受講した市民のつなぐ・つながる会） Ｈ３１…

座を市民、市職 員、教職員を対象に実施しました。 ・市民向け（つなぐ・つながる会）の研修 会を実施しました。 B 実務者会議1回 支援者研修会1回(34名） ゲ…

その他児童、 生徒、教職員等が日常的に手話等に親しむための環境の整備を行うものとす る。 （市民の役割） 第５条 市民は、第３条の基本理念にのっとり、手話等及び…