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あ行 いちょう学級 不登校児童生徒の学校生活への復帰や社会的自立に向けた指導・支援を行う場。 インクルーシブスポーツ 障がいの有無にかかわらず、誰もが参加するこ…

。 一方、ニート※やひきこもり※などの問題が深刻化しつつあり、社会生活を円滑に営む上で困難を有する青少年 への支援のあり方が大きな課題となっています。 施策の展…

的不安や家族介護者の引きこもり、 8050問題、社会の中での孤独や孤立、セルフ・ネグレクト※など、複雑化（・複合化し た課題を抱える個人や世帯に対し、関係機関が…

依存 精神疾患 ひきこもり いじめ 過労 事業不振 頼れる人の不在 被虐待 進路の悩み 子育ての不安 性被害 不登校 …

学力 向上やいじめ・不登校対策など、教育を取り巻く課題も山積しています。 また、本市では近年、地区ごとの児童生徒数に差異が出始め、学区の見直し も検討してい…

亡き後 の不安、引きこもりの長期化、8050 問題などを抱える世帯が増加 していることも課題となっています。 本市では、障がいのある人の高齢化・親亡…

の推進 1-3-2不登校児童生徒への支援の充実 1-3-3外国籍等の子どもたちの日本語サポート体制の 充実 1-4今日的な教育課題に対応する教育の推進 …

施行 不登校の子どもに、学校外での多様な学びの場を提供することを目的とした「義務教育 の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法…

。 小中学校の不登校児童生徒数が増加する中、不登校児童生徒の学びの 場の確保は重要な課題ととらえ、学校に登校できない児童生徒に対し、 オンラインでの授業参…

べく、青少年相 談やひきこもり相談などを実施します。 ひきこもり相談の実施、ひきこもり支援 拠点の開設、ひきこもり講演会、家族む け勉強会を開催しました。 B …

メンタルヘルス対策や不登校児童・生徒への支援の充実を図ります。 ［ 青年期～壮年期 ］ ○ ワークライフバランスの理解の促進、相談できる場の情報提供等、働く…

基本施策1－3－2 不登校児童生徒への支援の充実 基本施策1－4－5 情報教育の充実 15 キュリティが確保された環境で成績等の個人情報の安全な管理ができるよう…

いけるよう、いじめや不登校、経済的事情等、様々な状況 に応じたきめ細やかな支援に取り組みます。 また、子どもたちが自ら学び、体験することができる環境の整備に向け…

しい。 29 学校で不登校の人がいなくなってほしい。 30 休み時間を長くして欲しい。部活の練習時間を増やす。（放課後） 31 友達とふれあう時間をもっとほしい…

い不安や孤独、孤立、引きこもり等心の問題を抱え ている人の発見、それらの人々に対する相談・支援について、地域において中 心的な役割を果たすことが期待されます。 …

ク・バイオレンス） ひきこもり ストーカー行為 児童虐待防止法 高齢者虐待防止法 バリアフリー ユニバーサルデザイン 女子差別撤廃条約 人種差別撤廃条約 子ど…

ちょう学級の設置 不登校及び不登校傾向にある児童生徒を対象に、いちょう学級において学習活動・集団活 動、カウンセリングなどを行い、集団適応能力や自己決定力の育…

としては、「いじめ・不登校対策」が 41.7％で最も 高く、次いで「学校と地域の連携による地域ぐるみで子どもを育てる取組」が 29.6％と続いて いる。 図表 …

れています。ま た、ひきこもり※の高年齢化や孤立している人の増加など、地域における課題も多様化しています。 このような中、市では市内11地区で活動する社会福祉協…

達上の心配、いじめ、不 登校※など子どもと家庭が抱える問題に対応するため、保健、医療、福祉、教育 などの連携のもと、相談、指導をはじめとした支援体制の充実を図り…