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計画」は、市民一人ひとりが生涯にわたり学習し、学びの循環を通して市民同士のつながりを深め、学習の成果を生かすことで、豊かなまちづくりにつながる生涯学習社会の実現…

印刷 健康は一人ひとりが幸せな人生を送るための基盤であり、ライフステージや持病の状態に応じて身体機能が良好であることに加え、精神的・社会的にも生き生きと生活で…

検討を行い、報告書をとりまとめたものです。 添付ファイル 浦安市未就学児の保育・教育環境のあり方基本方針 （PDF 1.4MB） 浦安市未就学児の保育・教…

検討を行い、報告書をとりまとめたものです。 添付ファイル 市立保育園の配置等に関するあり方 （PDF 1.4MB） このページが参考になったかをお聞かせく…

何なのか。市民一人ひとりの暮らしをより良きものにしていくために、時宜を得た施策事業を選択し、オール浦安で取り組んでいく、場当たり的な考えではなく将来のためにきち…

が等しく学び、一人ひとりが可能性を伸ばせるよう支えていく必要があります。 経済的理由によって就学が困難な児童・生徒に対する就学援助費について、これまで新入学に必…

のもと、「市民一人ひとりが、互いの人権を尊重し、人間としての尊厳をもって暮らすことのできる共生のまちづくり」を基本理念とする「浦安市人権施策指針」を策定しました…

別にかかわりなく、ひとりの人間として能力を発揮するために、互いの人権を尊重しあい、あらゆる分野における性別による差別を解消し、暴力を根絶することを進めます。 ジ…

和の実現および一人ひとりの女性が個性と能力を発揮できることを目指して、組織全体で計画を推進することとします。 浦安市特定事業主行動計画 （PDF 1.3MB）…

が示す基本理念にのっとり、本市の環境の保全・創出に関する施策を、市民・事業者・市が協力し、総合的かつ計画的に推進することを目的に浦安市環境基本計画を策定していま…

施策分野を配置したマトリクスを作成して、リスクシナリオを回避するための 施策群（以下、「プログラム」という。）を整理し、必要な取り組みと現在の取り組 みを比較し…

がリアルタイムでやりとりできること、動画・音声を利 用した学習教材の利用が容易であることなどが特長。 ＧＩＧＡスクール構想 児童生徒一人一人がパソコンやタブレッ…

索、提出の働きかけ、とりまとめなどは一切行わないでくだ さい。市からの働きかけも一切行いません。 上記の事項をご理解いただけない場合、 書面等の受け取りをお断り…

会がつながり、一人ひとりが生きがいや役割を持ち、助け合いながら暮ら していくことのできる包摂的な社会をいう。以下同じ。）の実現が可能となります。 また、本市で…

から も、職員一人ひとりが本計画の趣旨を十分に理解し、推進していかなければならない。 ５ 計画の推進体制 (1) 次世代育成支援対策を効果的かつ円滑に推進…

おり、今後は、一人ひとりの生活課題に総合的に対 応していく地域共生社会を実現するなど、これまでの取り組みを継続しな がら、新たな課題を解決するための取り組みも進…

障がいのある人一人ひとりの性別、年齢、障がいの種類やその状態、生活 の状況等に応じた個別的な支援の必要性を踏まえて、施策を展開します。 障がいのある人やその…

育環境の整備や一人ひと りの個性、可能性を伸ばしていけるようきめ細やかな教育が必要です。 子育て支援の充実を図るため、引き続き、待機児童ゼロの維持や保護者の経…

基礎調査の成果としてと りまとめられた震度分布図をホームページで情報提供しています。 このほか、市内の地盤調査の結果や、専門家がまとめた液状化の基礎知識をホー…

区」の全体像 【マトリックスの見方】 ○横軸は「発地基準」。「どの地区の児童が、どの地区の保育園へ通っているか」を示すもの ・例：猫実地区に居住し保育園に…