て、児童生徒の発達の段階を考慮し、言語能力、 情報活用能力等の学習の基盤となる資質・能力を育成するため、各教科等の特性を生か し、教科横断的な指導の視点から教育…
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て、児童生徒の発達の段階を考慮し、言語能力、 情報活用能力等の学習の基盤となる資質・能力を育成するため、各教科等の特性を生か し、教科横断的な指導の視点から教育…
するため に、発達の段階に応じた指導を推進します。 <6年度までに> ICTを活用した指導事例集を作成し、事例集の中に育てたい情報活用能力を具体的に位置 付…
・範囲 就学前教育段階から高等学校教育段階までの子どもを対象とし、学校教育及び家庭や地 域社会における教育を範囲とします。 第3節 計画期間 計画の期間…
が続いた後、減少の段階を迎えると見込まれています。 図 7 市の人口推移・推計 ※図は、「浦安市人口ビジョン」(平成 28 年 3月)の図 1 による…
ョン」では、義務教育段階の子どもを対象と し、浦安市の将来を託す子ども像や学校教育の目指す方向性について示す「構想」と、そ の実現のための施策について示す「基本…
※模型の内容は、現段階 ( 令和元年 12 月 ) のイメージです。今後の詳細検討により 内容は変更となる可能性があります。 【未就学児】 【小学生】 [ 日…
、子どもの発達や成長段階に合わせた児童サービス等が求められています。 また、家庭をはじめ保育園や認定こども園、幼稚園、学校などの、子どもの生活の場での読書活 …
向上することを目指す段階に入っていると言えま す。 5 人と人の交流 多様な文化の交流から、「多文化共生」の時代が到来しています。経済社会のグロー バル化や交通…