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実施 ・保護者への面談、電話相談対応 ・こども発達センターへの来所による児童発達支援事業のサービス提供 ・こども発達センターへの来所による個別又は小集団で…

ベントでの情報保障、面談や保護者会での児童・ 生徒の保護者対象の情報保障の派遣実績がある。 ・派遣対象について、障がい者手帳を所有していない方への派遣は。…

は電子メール若しくは面談により行うものとする。 ３ 内部通報を行う者（以下「内部通報者」という。）は、原則として 実名により通報することとし、内部通報者の氏名及…

○Ａグループ ・面談等でコミュニケーションを確保し、悩み等を聞きやすい環境を作る。 ○Ｂグループ ・社会福祉士や精神保健福祉士の資格を持った人を、困った…

時間外での訪問や来所面談が必要な 方への対応。 2-1 地域の相談支援事業所への後方支援（困難ケース・ピアスーパービジョン） 実施内容（令和 5年…

級担任との情報共有や面談等を含めて、学校との連携を深め ていく。 情報活用能力育成の推進 児童生徒が、課題や目的に応じて情報や情報手段を主体的に選択し活用する力…

容を更につめていき、面談や体験を 重ねて進めていくような準備が必要だと考える。 ＜回答＞ 3 回答とは少し違うところもあるかもしれないが、東京都教育委員会が公表…

と連携を図りながら、面談や研 修などを行っている。県のアドバイザーやスクールソーシャルワーカーも活用している。ま た、生徒が放課後等に利用している機関とも連絡を…

母親と子どもが別々で面談を行ったケースが増加した ことによるものである。 (委員)小学生・中学生・高校生の帰宅指導の時間は同じか。 (青少年センター）帰宅指導の…

繋いで担任の 先生と面談したり、授業を視聴したり、効果的な活用が図られました。令和 ３年度においてもさらなる活用が図られるよう学校に働きかけてまいりま す。 指…

う場合どうい う形で面談等行うべきかという話もいただきました。 次に学校、行政機関についてですが、学校公開の方法ですね。浦安市立小中学校では10月にはいり 公開…

における行動観察及び面談を通して個々の特性 に応じた丁寧な就学相談・学校支援を行っていく。 62 特別支援教育の推進 教育センター 「共生社会」の形成に向け、イ…

７世帯に申請を受け、面談を実施 したうえで利用可否の認定をし、戸別収集を行っ た。 利用希望世帯の増加に伴い、令和5年７月１日以 降は収集曜日を週１日（水曜日）…

するケース が多く、面談や家庭訪問など集中的に複数回対応するので回数が増えています。 委 員：センターの地域活動について、中央が 0、新浦安が 31、などセ…

定を行い、年度途中に面談 を行い進捗を確認していく。コロナウイル ス感染症の流行の状況顧慮しながら施 設外の活動や外部講師を招くなど検討 していきたい。 ２ 人…

が疲弊している部分を面談で引き出していく とよいと思うが、 育児や福祉分野に詳しくないと難しいだろう。担任を支える役割として、 校内の特別支援教育のコーディネー…

ョンを深め、 個々に面談を行い、個人の目標や課題 の聞き取りを行い、更なる自己実現、施 設運営の主体的参加を進めていく。 ２ 人事 うち、男性 うち、女性 有資…

年に一度、自分たちの面談の技術 を振り返る機会となっております面談講座、そしてサービス担当者会議という流れになっております。 この構成は、計画相談支援の実務に即…

も相談できる人。定期面談を含めて、しっかりコミュニケーション取れる環境づくり が必要ではないかという意見が出ておりました。 最後に、議題５令和３・４年度の就労…

等包括支援相談事業 面談等による情報提供と伴走型支援 子 ど も ・ 子 育 て 支 援 給 付 地域の子ども・子育て支援事業 地域の実情に応じた子育て支援 ①…