委員 会」を「千葉県教育支援委員会」と改め、就学先決定の手続きの流れを見直すとともに、就 学後のフォローアップに、より力を入れるようになりました。 平成 27…
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委員 会」を「千葉県教育支援委員会」と改め、就学先決定の手続きの流れを見直すとともに、就 学後のフォローアップに、より力を入れるようになりました。 平成 27…
国人の子どもに対する教育支援の充実」、「外国人が各国の文化や伝統芸 能を発表する機会の充実」、「生活相談窓口の充実」、「防災対策などの情報提供、講習会の充実」、…
家庭での読書活動や教育支援などの児童サービスを統括する拠点の整備やネッ トワークの構築が必要である。 1)浦安市の人口推移と今後の人口推計 (1)浦安市全体の…
たちで個々に対応した教育支援をし てほしい、特別支援学級を障がい種別に分けるべきではないかという点も出てきました。 補助教員の先生だけではなく、学校全体で障がい…
物館か ら同じ良質の教育支援がなされ、教育現場で もそれが活用されていることが素晴らしい。 子どもたちには多様な学びが必要であり、博 物館と連携することから、実…
子供たちに、ある種の教育支援を与えるっていう側面と、 むしろ地域に出ていって、そこの子供たちが地域と関わりを積極的に持つよ うにするということです。浦安型コミュ…
いただきます。まず、教育支援の拠点事業に関してですが、幼稚 園・保育園の園庭解放・サロン・社協といったような色んな場所で行っているので、延 べ人数にすると相当な…
を実施する。 個別の教育支援計画と 個別の指導計画の作成 率(%) 96 100 100 93% B 個別の教育支援計画・個別の指導計画については、小・中学校と…
の充実の中で、特別な教育支援を必要とする子供一 人一人の教育的ニーズを把握し、本人及び保護者の希望等を尊重しながら、子供にとってよ りよい進路選択ができるよう、…
携を図り、就学先での教育支援への円滑な移行に努める。 ・ 各園・各校の校内体制が機能するよう補助教員の配置と活用を見直すとともに一人一人の教育 的なニーズに応じ…
らやすの活用や個別の教育支援計画の策定に向けて調整会議を行う ことができた。 平成25年度 事業予定と 今後の課題 就学前から就学後まで継続した相談を行うととも…
行うとともに、個別の教育支援計画、指導計画の作成及び活用の充実 を図り、継続した支援を推進します。 A A 就学相談183人、学校支援405人 子ども一人ひとり…
につきましては、特別教育支援プロジェクト会の 議論、それからパブリックコメントでいただいたご意見に基づきまして修正をいたしたとこ ろでございます。 お手元に「障…
学校でつくる個 別の教育支援計画、個別の指導計画を作成する際に、お持ちの方は持ってきてくださいと声掛けはさせ ていただいております。現実はどうかと言うと、私が以…
希望を尊重した個別の教育支援計画、個別の教育指導 計画の作成および活用に関する助言を行いながら、児童生徒個々に応じたきめ細かな 指導や支援が行えることができるよ…
携を図り、就学先での教育 支援への円滑な移行に努める。 ○特別な教育的支援を必要とする児童・生徒の中には、不登校や生徒指導上の問題を抱えている 場合もあり、教育…
携を図り、就学先での教育支援への円滑な移行に努める。 ・ 各園・各校の校内体制が機能するよう補助教員の配置と活用を見直すとともに一人一人の教育 的なニーズに応じ…
行うとともに、個別の教育支援計画、指導計画の作成及 び活用の充実を図り、継続した支援を推進します。 A 個別相談 257件(うち就学相談 166件) 訪問 相…
クスタート事業、家庭教育支援の推進 など4 ともに学び・成長できるまち うらやす 5 一人ひとりが主役のまち うらやす (4)地域で子どもが健全に育つ環境対策の…
携を図り、就学先での教育 支援への円滑な移行に努める。 ○特別な教育的支援を必要とする児童・生徒の中には、不登校や生徒指導上の問題を抱えている 場合もあり、教育…