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のもと特別支援学級、通級指導教 室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、特別な教育的支援を必要 とする子ども一人ひとりの教育…

支援学級の全校整備、通級指導教室の適正配置、県立特別支援学校の誘致 ・教職員の資質や指導力の向上 ・児童生徒、学生の経済的支援 ・いじめや不登校等の未然防止…

のもと特別支援学級、通級指導教室、通常の学級 などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を 行い、特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教 …

のもと特別支援学級、通 級指導教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、特 別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育…

のもと特別支援学級、通級指導 教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学 びの場としての環境整備を行い、特別な教育的支 援を必要とする子ども一人ひとりの…

が必要な子が多く、通級指導教室に通う児童生徒も全国的に増えている。浦安市 においても同様に増えている状況である。 【参 事】今月上がった生徒指導報告によ…

りまして、元々は 通級指導教育の充実のことが書いていたのですが、通級指導教育だけではなく特別支援 学級を全て書くようにしました。具体的に特別支援学級と通級指…

と特別支援学 級、通級指導教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備 を行い、特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニ…

目、取組番号 83「通級指導教室」です。事業内容は特別な教育的支 援が必要なお子さまに対し、一人ひとりの教育的ニーズに応じたプログラムを組み、 個別または小…

改めてございます。「通級指導教室の周知を図るとともに、指導の質の向上に努 め、効果的な指導が行えるよう努めます」。理由といたしまして、「検討から、効果的な指 …

】 上から5行目、通級指導教室担当←…教室担当者。 Ａ 「通級指導教室担当者」に変更しました。 70 83 基本施策（２）就学後療育・教 育の充実 【…

や普通の学級の担任、通 級指導教室の担当、特別支援教育コーディネーター、心身障がい児補助教員・支援員等、 教職員全体が、障がい及び障がいのある子どもに対する…

よう、特別支援学級や通級指導教室１１の整備による多様な学びの場を充実していくと ともに、県立特別支援学校の誘致を促進していく必要があります。 家庭の経済事情…

サテライト教室として通級指導教室に協力していただ いております。例えば、肢体不自由のお子さんの体の動かし方などは、支援学級 の教員よりも船橋特別支援学校や船…

いて、重い子で 普通級という子は実際には少なくなっています。 それがいい選択とは思いませんけれども、どこも選べるよって言っているよと教育委員会 の先生が言…

こには、少人数教室や通級指導教室として使用 している部屋等、その他の利用についても加味して作成しています。今回は 簡略化した表をお示しさせていただいていると…

学級の全校への整備や通級指導教室の適正な配置を 進める」と示しています。 また、「児童生徒一人ひとりの個性や可能性を伸ばし、能 力や状況に応じたきめ細やか…

よう、特別支援学級や通級指導教室の整備による多様な学びの場の充実を図る とともに、県立特別支援学校の誘致を促進していく必要があります。 家庭の経済事情による…

援学級、通常学級及び通級指導教室担当教員の資質・ 力量の向上を図ります」について、平成１９年度の取り組みとしては、「校長、教頭、教 務主任、特別支援教育コー…

ート校や通信制高校、通級指 導を行っている高校もあり、特別支援教育が充実してきている。 ≪あれば良いと思う支援≫ ・青年期でも、「障がい」という言葉が壁と…