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支援学級の全校整備、通級指導教室の適正配置、県立特別支援学校の誘致 ・教職員の資質や指導力の向上 ・児童生徒、学生の経済的支援 ・いじめや不登校等の未然防止や早…

のもと特別支援学級、通級指導教室、通常の学級 などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を 行い、特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教 育的…

が必要な子が多く、通級指導教室に通う児童生徒も全国的に増えている。浦安市 においても同様に増えている状況である。 【参 事】今月上がった生徒指導報告によると…

のもと特別支援学級、通 級指導教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、特 別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニ…

目、取組番号 83「通級指導教室」です。事業内容は特別な教育的支 援が必要なお子さまに対し、一人ひとりの教育的ニーズに応じたプログラムを組み、 個別または小集団…

のもと特別支援学級、通級指導 教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学 びの場としての環境整備を行い、特別な教育的支 援を必要とする子ども一人ひとりの教育的…

もと特別支援学 級、通級指導教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備 を行い、特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニー…

改めてございます。「通級指導教室の周知を図るとともに、指導の質の向上に努 め、効果的な指導が行えるよう努めます」。理由といたしまして、「検討から、効果的な指 導…

性】 上から5行目、通級指導教室担当←…教室担当者。 Ａ 「通級指導教室担当者」に変更しました。 70 83 基本施策（２）就学後療育・教 育の充実 【取り組み…

のもと特別支援学級、通級指導教 室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、特別な教育的支援を必要 とする子ども一人ひとりの教育的ニ…

や普通の学級の担任、通 級指導教室の担当、特別支援教育コーディネーター、心身障がい児補助教員・支援員等、 教職員全体が、障がい及び障がいのある子どもに対する理解…

よう、特別支援学級や通級指導教室１１の整備による多様な学びの場を充実していくと ともに、県立特別支援学校の誘致を促進していく必要があります。 家庭の経済事情によ…

サテライト教室として通級指導教室に協力していただ いております。例えば、肢体不自由のお子さんの体の動かし方などは、支援学級 の教員よりも船橋特別支援学校や船橋夏…

学級の全校への整備や通級指導教室の適正な配置を 進める」と示しています。 また、「児童生徒一人ひとりの個性や可能性を伸ばし、能 力や状況に応じたきめ細やかな教育…

よう、特別支援学級や通級指導教室の整備による多様な学びの場の充実を図る とともに、県立特別支援学校の誘致を促進していく必要があります。 家庭の経済事情による教育…

こには、少人数教室や通級指導教室として使用 している部屋等、その他の利用についても加味して作成しています。今回は 簡略化した表をお示しさせていただいているところ…

や通常の学級の担任、通級指導教室の担当者、補助教員など、教職員全体が、 障がいのある子ども及び特別支援教育に対する理解を深め、障がい等の状態に配慮した教育を 推…

行いました。 また、通級指導教室に通う児童の保護者に対し交通費の支給を行 いました。 65 インクルーシブ教育システム構築 モデル事業 文部科学省の委託を受けた…

もと特別支援学級、 通級指導教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、 特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニー…

もと特別支援学級、 通級指導教室、通常の学級などにおいて連続する多様な学びの場としての環境整備を行い、 特別な教育的支援を必要とする子ども一人ひとりの教育的ニー…