活・成長のあらゆる場面で子どもを見守り、子どもたちを支えていくために、学 -3- 校・家庭・地域・行政が、それぞれの立場から連携し、地域ぐるみで子どもを…
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活・成長のあらゆる場面で子どもを見守り、子どもたちを支えていくために、学 -3- 校・家庭・地域・行政が、それぞれの立場から連携し、地域ぐるみで子どもを…
たが、この 4 つの場面の中で取り組むべき課題を令和 7 年 度に向けて、さらにブラッシュアップしている。そこで部会に出席している委員の先生方か ら、単身高…
について相談を受けるシー ンも放映され、中央図書館のPRになったと考える。 (委 員)貸出等に関して、目標値は定めているのか。上半期で市民1人当たり4冊の…
ぎて苦しみ、迷 う場面が少なくなるのではと思う。 委員長:簡易版エンディングノートには、①今自分がしたいこと②もしものときにどうして 欲しいか③家…
にかかわらず、様々な場面で、配慮を 持って意思決定を支援するよう努めるものとする。 意思決定が困難と思われる場合であっても、認知症の人の意思を尊重しながら…
みについて話を聞く場面もあれば、浦安なりの形ができるかと思った。 ・各々がうまくできた「連携」事例を集めて、検証することも有意義な取り組みになるのではな …
決定 支援が必要な場面などについての講義、架空の事例を用いた意思決定支援についてのグ ループワークの構成で支援者に問われる意思決定支援についての理解を深めた…
がら、地域で生活する場 面をつくることに福祉施策ではやってはいかがかという意見でございますので、急に言って もだめでしょうから、教育委員会と検討していただき…
り、ご意 見を聞く場面が出てきますので、そのときに、いま少し詳しい形でプロジェクトの話の内容 が伝えられるような、会議をまとめた要旨みたいなものを出していけ…
私たちがかかわる場面もあるので、適切な進路相談がおこなえるように努めていくという表 現です。進路指導という、そういう強い指導ではございません。 ○委員 …
じレベルのことがある場面でできても、全く違う場面で起こっ たら、全く違うこととしてまた改めて教えなきゃいけないとか、そういう難しさがあると いうことをやっぱ…
うか。いろ いろな場面で情報がいき渡っていないということがあります。じゃあどのように声をか ければよいのかと思われるとは思いますが、そこも工夫をこらして、例…
にいるとき」といった場面をあげ る人が多いことから、市民や事業者、市職員、教育関係者などへの障がいや障 がいのある人の理解を深める取り組みをより一層推進する…
にいるとき」といった場 面をあげる人が多いことから、市民や事業者、市職員、教育関係者などへ の障がいや障がいのある人の理解を深める取り組みをより一層推進する…
支援 ・あらゆる場面におけるアクセシビリティの向上 ・当事者本位の総合的・横断的な支援 ・障害特性等に配慮した支援 ・複合的困難に配慮したきめ細…
すとき」 といった場面をあげる人が多くなっており、市民や事業者、市職員、教育 関係者などへの障がいや障がいのある人への理解を深める取り組みを引き 続き推進…
すとき」 といった場面をあげる人が多くなっており、市民や事業者、市職員、教育 関係者などへの障がいや障がいのある人への理解を深める取り組みを引き 続き推進…
すとき」 といった場面をあげる人が多くなっており、市民や事業者、市職員、教育 関係者などへの障がいや障がいのある人への理解を深める取り組みを引き 続き推進…
非、その理不尽な 場面というのを何とかうまく対応できるようにならないかと、今かなり先生達も苦労し て病んできている状況がこの1年間かなり見受けられる。 …
から意見を聴取する場面があると思うが、先程も出たが、土曜日授業を復活してほしい という意見も多い、その中には、家庭の事情から預かってもらえると楽だという保護…