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・４社より実施する学習支援および生活支援について提案があった。 ・学習支援計画、地域との連携などについて確認した。 ○集計結果発表・審議 集計結果により…

委員長）委員の中にも学習支援員を行っている方もいるし、明海 大学の学生さんに多大なる協力を得ることができた。 （委 員）満足度が高くて評判がよいので、ぜひ今後と…

。 ■主な意見 委：学習支援でミッテを使い始めていたので、おおよその概略は理解していたが、詳しい機能が 聞けてよかった。 委：地域生活支援部会の「主な質疑」につ…

推進教員、延27名の学習支援室活用推進教員を全小中学校に配置。 学校再開ガイドラインに基づき、教職員の服務に ついて定めるなど、感染防止対策に努めた。 令和３年…

う学級で令和４年度に学習支援を受けていた児童生徒は、小学生は猫実教 室で 12 名、入船教室で 27 名となります。中学生は猫実教室で 31 名、入船教室で 1…

・教科支援教員」や「学習支援室活用推進 教員」を配置することで、児童生徒一人ひとりの 個性や学力に応じ、学習指導・生徒指導の支援 を推進し、きめ細かな指導を各小…

、障がいのある方への学習支援 や居場所づくりも引き続き検討してまいります。 3 「乳児・青少年を対象とした事業」については、「乳児」「少年」 を対象とした事業が…

の特性に応じた療育・学習支援といったご意 5 見をいただいています。課題としては、発達段階に応じた支援が求められているこ と、子ども一人ひとりの教育的ニーズに対…

すが、生活困窮世帯の学習支援を行っている委員から、経済的 な困窮が生活困窮ではなく、本人が困っていることが生活困窮だということで、居場所がない子どもた ちに学習…

ネットワーク化による学習支援体制づくり 市内には、六つの公民館のほか、中央図書館、公民館図書室、郷土博物館、総合体育館 等のスポーツ施設、学校、文化会館、市民…

の案では、障がい者の学習支援などが見えていたが、最 終的にこの計画が目指すところや重きを置いているところを、 例えば紙一枚程度でわかりやすく説明できるよう要約す…

主体 による放課後の学習支援」は、地域住民等のやりがいや生きがいとなる社 会教育効果が期待されることから、休校により学習への不安を抱く生徒た ちを地域ぐるみで支…

年・教科推進教員」「学習支援室活用推進教員」を配置し、これまで以上 に児童生徒一人一人がきめ細かな指導・支援を受けられるようにしていきます。 33 ふるさとふれ…

Ｐ19 に障がい者の学習支援とあるが、第４章の「重点的な取 組」で取り上げるのであれば、もう少し取組や施策の中身の充 実を図った方がよい。 （委 員） 障がい者…

安作品展」などの郷土学習支援 を中心に努めていきます。 21 ②郷土博物館 開設以来の入館者数の推移は。 平成13年度(開館):148,668人、14年度:12…

。 ＜質疑＞ 学習支援はしていこうという話にはなるのかと思うが、その児童生徒にあっ た個別教育をしていかなければうまくいかない。その方法について何かある …

由研究・工作教室等の学習支援のイベン ト」の希望が多かった。（P32～33、図 40・41） これらの結果から、書架の配置や表紙見せ、読書や調べものの支援（レフ…

っているこども食堂や学習支 援、コミュニティの場となるコミュニティキッチンを整備する方向性もある。 食事を提供することで繋がりが生まれ、交流が生まれてくると考え…

ープ：浦安では学童、学習支援、放課後等デイサービスはっぴーデイあん を運営している。担当者会議で支援の方向性を協議し、それぞれの機関が同じ方向性で支援を したら…

育支援や課題に応じた学習支援」が 必要と回答した方は 62.7％いらっしゃるということで、引き続きニーズに応えるため に、一人ひとりの教育的ニーズを把握しながら…