ついて、指導課より「教科 等」から「教科学習等」に言葉を変更する旨の話がありましたので、その部分も訂正しま した。 次にP104をご覧下さい。「5 雇…
ここから本文です。 |
ついて、指導課より「教科 等」から「教科学習等」に言葉を変更する旨の話がありましたので、その部分も訂正しま した。 次にP104をご覧下さい。「5 雇…
学部 交通システム工学科 特任教授 学識経験者 小 林 聡 関東運輸局 千葉運輸支局 首席運輸企画専門官 関東運輸局長若しくは千葉運輸 支局長またはその指名する…
の事例集が相談援助の教科書の役を担うとするならば、困難性が低い事例もあったほうが、相談援助経 験がまだ浅い方たちにも、わかりやすい事例集になるのではないかという…
々のニーズに応じて、教科学習等の交流及び共同学習を積極的に推進 します」。「共同学習」という文言が追加されて、表現を見直してございます。 22番につきましては変…
教育的ニーズに応じた教科学習等の交流 及び共同学習を推進していくということで、障がいのある方の理解を深めるための取 り組みを実施していきたいと考えています。 「…
体的に設計するという教科書的なメリットももたらしまし たが、それ以上に高齢者をはじめ人々の生活を支える地域の機能を整備することも求め ています。家族の形や就労環…
教育的ニーズに応じた教科学習等の交流及び共同学習を推進 します。 本市在住の県立特別支援学校に在籍する児童生徒が、地域の小・中学 校において交流を図る居住地校交…
教育的ニーズに応じた教科学習等の交流及び共同学習を推進 します。 本市在住の県立特別支援学校に在籍する児童生徒が、地域の小・中学 校において交流を図る居住地校…
教育的ニーズに応じた教科学習等の交流及び共同学習を推進 します。 本市在住の県立特別支援学校に在籍する児童生徒が、地域の小・中学 校において交流を図る居住地校…
々のニーズに応じて、教科学習等の交流及び共同学習を推 進しました。特別支援学級と通常の学級担任の交流や、はっぴい発 表会等を通じて、障がいのある子どもに対する教…
教育的ニーズに応じた教科学習等の交流及び共同学習を推進 します。 本市在住の県立特別支援学校に在籍する児童生徒が、地域の小・中学 校において交流を図る居住地校交…
のニーズに応じて、 教科学習等の交流及び共同学習を推進します。 県の事業である特別支援学校に在籍する児童生徒が、居住する地域の小・中学校等において 交流を図る「…
育的ニーズに応じて、教科学習等の交流及び共同学習を推進します。また、 本市在住の特別支援学校に在籍する児童・生徒が、地域の小・中学校等において 交流を図る「居住…
のニーズ に応じて、教科学習等の交流及び共同学習を推進します。 特別支援学校に在籍する児童生徒が、居住する地域の小・中学校等において交流を図る「居 住地校交流(…
育的ニーズに応じて、教科学習等の交流及び共同学習を推進します。 また、本市在住の特別支援学校に在籍する児童・生徒が、地域の小・中学校に おいて交流を図る「居住地…
のニーズに応じて、 教科学習等の交流及び共同学習を推進します。 特別支援学校に在籍する児童生徒が、居住する地域の小・中学校等において交流を図る「居 住地校交流(…
育的ニーズに応じて、教科学習等の交流及び共同学習を推進します。 また、本市在住の特別支援学校に在籍する児童・生徒が、地域の小・中学校に おいて交流を図る「居住地…