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）教育側の背景制度や先生方への特別支援教育を実践するための指導マニュアル を知る ※事務局より説明※ （３）部会テーマ、取り扱う領域や取り…

るか。 現状＝先生方はこどもと日常的に話をしている（しかし、決まったルール、システムはない） ※日常的なこどもとの会話＝こどもの希望や考えの把握につな…

見る、折々、日常的に先生たちはこども本人の気持ちや考えを聞いている。 ５月 個別の指導計画作成→計画は保護者やこども本人の想いを記載する。 10 月 個…

表に出すのか、学校の先生がやりたくてもできないこと、や りづらいと思うこと、表に出していく作業に時間がかかる（どうやって行うか）。そこに時間を 使えるように…

たい。 ・学校の先生方からの相談の 9 割が小学生を占め、中でも不登校の相談が多い。その原因がどこに あるのか、お子さんの特性や発達等についてアセスメント…

認知症の本人、本人が先生として参加している地域サロンの運営者 （事務局） 高齢者包括支援課：斉藤課長補佐、塚原、岩波、荒井 中央地域包括支援センター：森林…

て温度差があり、校長先生がかわ ると方針も変わるというようなことです。先生個人の資質によって異なるが、ある程度専門 知識を身につけてもらう必要があるというご…

方で、「病院に行って先生に診てもらったら(認知症の症状が)重症 といわれるが、自分はそんなこと気にしていない」という意見に対し、周りの(認 知症の)方も「そ…

では自分ともう一人の先生が中心となっている。今後、 他のサポート医の先生とも連携できるよう広げていった方がいいのでは。 事務局：年に一回サポート医との連携…

校していたので、 先生も子どものことが全然分からない。新１年生も全く学校のことが分からない。事業所は経営面の不 安があった。緊急事態宣言中も一度も閉めずに開…

ではないか。 ・先生方が多忙で、このような場に参加することが難しいとは思うが、一方で、お互いに歩みよ らなければ場の設定は難しくなる。長期休みの活用など、…

在庫状況、また学校の先生からは、去年の台風のときだったかと思います、１階が水浸し 3 になってしまって大変だった、また、コロナ禍ということもあり、マスクや感…

した。 補助教員の先生だけではなく、学校全体で障がいの理解を広げてほしいというご意見も ありました。教育の部分でこのような多くのご意見をいただきました。 …

学校には立ち入らず先生に対してセミナー等をするだけと読みとれる。青少年サポート 事業の利用法について、もっと示してほしいというご意見でした。このご意見を受け…

うご意見を学校の校長先生からいただいたのです が、学校だけではこどもを育てるのは難しいというのは皆様ご承知のことと思います。学校外の関係機 関の皆様がいてこ…

に出席している委員の先生方か ら、単身高齢者への支援についての議論の補足やご意見を伺いたい。 単身高齢者への支援についての議論の補足 委員：部会では医…

きていないと感じた。先生方が一担任として対応することは難しいことであり、そこにか け違いが生じるように思う。担当の先生は、障がいがある生徒個人に対して対応しよ…

がある生徒に対して、先生が話した内容が文字で表示 されるタブレットなどの導入および支援者の配置をしてほしい。 Ｂ 児童生徒の教育的ニーズに応じた設備、学…

の巡回によって、 先生方のアドバイスをするなど、具体的な支援方法を保護者との相談を生かしながら進め ています。 次に P４をご覧下さい。「特別…

た、保育園や幼稚園の先生方に対して、研修会は実施しているのですが、研修に参加したところで 情報が止まってしまっているのではないかと言うことで、個々の先生方に対…