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一定程度、できるが未就 学期から学齢期、学齢期から就労などつながる部分で崩れていく。 ・学校に支援機関（福祉側）の業務内容や特性を知ってもらうことは必要だ…

アが必要なお子さんの就学の課 題について、福祉の立場からの見解等 について検討。 ④テーマ別部会との連動（高次脳機能障 がいの方の就労支援について検…

手帳を持っていない未就学のお子さんにも、健康増進課やこども発達センターの意 見書があればサービスの利用の対象としております。 児童発達支援、例えば、平成24…

ただきました。 「就学前の療育・教育の充実」、「就学後の療育・教育の充実」、「就学・進学相談の充 実」については変わりませんが、ここに今回、重点的な取り組み…

護者の希望を尊重した就学相談に努め、就学後も継続した丁寧な相談 を実施していくことが必要です。」に改めました。修正事項は以上です。 特に全体的にご指摘事項を…

特別支援教育に沿って就学前療育 （教育）から就学後療育（教育）へのスムーズな移行や親と子のケア体制の充実など、療 育体制の充実を推進します」について、平成１…

や福祉分野と連携し、就学にかかわる専門家チームを立ち上げ、就学支援体制の充実を図 るものです。 次に特別支援学級整備事業についてですが、この事業…

ズや本人及び保護者の就学に対する希望が多様化している中、子 どもたちの教育的ニーズや就学に対する希望に柔軟に対応していくためにも、特別支援学 級の設置を拡充…

９３をご覧下さい。①就学相談体制の充実について、福祉分野や医療と連携した 「まなびサポート」において、幼児、児童、生徒一人ひとりの教育的ニーズに応じた支援 …

２をご覧下さい。「①就学相談体制の充実」について、以前の委員会では言 葉の中に「就学すべき」であるとか「判断し」などの分かりにくい言葉を使用しているな どの…

をご覧下さい。（３）就学・進路指導の充実について、「教育的ニーズに 応えられるように」を追加しました。これも同じく、委員の方から出た意見です。 …

援学級、地域の学校で就学の 難しさとか、県立市川へ行くと何かちょっとやっぱり浮くんですね。 そこはとてもすごく不安で、だから浦安の人よりいいのかというのは、…

いう気持ちなんです。就学も就労も住まいも全部。 だけど、この会議に出ると、ゆったり進むんだと思っていて、いろんなことを計画を立 ててやっていくには年月な必要…

ができるよう、適切な就学相 談に努めます」。変更の理由といたしましては、「どのような就学相談を行うかについてを 加えた」ということでございます。 17番か…

きまして、６番です。就学相談体制の充実です。こちらも全文変えてございます。読み 上げます。 「教育と福祉、医療が連携をとり、子ども一人一人の教育的ニーズに応…

校に自力通学をする入学したばかりの１年生で、希望があった生徒さん１名について自力通学に 慣れるまでの１学期間、４月から６月の間、浦安駅のバス停付近から原木中…

ポート事業においても就学後の発達に心配のある子どもとそ の保護者に対する専門性の高い相談や療育支援の充実を図りました。アンケートでは 「就学後の療育が少ない…

ジの変更は、「（２）就学後療育・教育の充実」の取り組みの方向性①「特別 支援教育の充実」の上から６行目「ひとりひとりの教育的ニーズに応じた」という一文 の追…

59ページ、「（３）就学・進学相談の充実」の箇所です。こちらも「現状と課題」 で、「前回の計画の平成25年９月の学校教育法施行令の施行により」の一文が削除され…

への支援の充実（２）就学後療 育・教育の充実」に対するご意見です。ご意見としては「職員の充実を図ることは読み 取れるが、例えば、『インクルーシブ』等の専門的…