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てからスタートする。保護者と 先生だけではなく、こども本人と先生で配慮する項目について合意形成をする。障がいの有無 に関係なく、こどもの権利、どうこどもたち…

指導計画作成→計画は保護者やこども本人の想いを記載する。 10 月 個別の指導計画を見直す。こども、保護者の感想や考えを確認する。 ３月 振り返りを実施…

ができていなかった。保護者との「どうすれば他の 生徒と同じように修学旅行に参加できるか」の対話の場が無かった。 〔再構築したプロセス〕 ①修学旅行の目…

ら、学校側の見立て、保護者の見立ての違いへの対応に悩むことが多かった ・部会のテーマは壮大だと感じる。障害者権利条約、こどもの権利条約などを踏まえながら、こ…

力して対応 ・保護者の就労状況に合わせて、日曜日や祝日等に訪問、面接等を 実施 ・保護者の急な体調不良によって介護者不在となった方への初動 …

必要であるが、学校、保護者も理 解ができていないと感じた。先生方が一担任として対応することは難しいことであり、そこにか け違いが生じるように思う。担当の先生…

は、障がいをも つ保護者や団体等からも意見としてでているところです。今後は児童育成クラブとあわせ て整備しなければならない事業であると認識しています。第３と…

ために、利用 者・保護者の希望やニーズ・意向を尊重し同意の上で計画を作成し、その人が望む生活を 実現できるよう具体的に支援するサービスを提供するための計画で…

れていないが、 「保護者の就労を支援する」という目的も明記して欲しい。 委員 ： Ｐ７２（１）相談支援体制の箇所で、表現上の問題ですが、委託相談事業者とか…

が い者の場合は、保護者がアンケート調査を記入した割合が高く、保護者の意向が含まれて いることが考えられます。精神障がい者は、「家族との同居」と答えた方が …

について、「本人及び保護者の希望を 尊重した上で」と「通常学級及び特別支援学級」、「身体・知的・重複障がい」の言葉を それぞれ追加しました。これは、この委員…

す。 介護者である保護者の高齢化で同居が難しくなったご家庭等は、現状では市外の施設をご 案内せざるを得ないという状況です。住みなれた浦安で保護者の方がいつで…

っと思っているのが、保護者 がいて、まなびサポートがあって、学校があって、保護者というのは、学校で問題があった ときにまなびサポートに相談すれば、そこが間に…

て、８番。「本人及び保護者の希望を尊重した上で」、ここまでは同じでござい ますが、以下が変更でございます、「個別の指導計画の作成及び活用が進むよう、啓発活動 …

を推進します。特に、保護者の疾病等による緊 ５ 急利用について周知を図ります。」 と書いてございます。こちらはパブリックコメントで意見を頂戴いたしまして、…

に、 子どもやその保護者のためになる施策が入るように委員として取り組んでいきたいと思 います。よろしくお願いいたします。 浦安市自閉症協会：浦安市自閉症協…

できるよう、子ども・保護者・学校を支援します。 教育研究センター 計画どおり 特別支援学級と通常の学級の児童生徒の日常的な交流を基盤に し、個々のニーズに…

す。発達障がいの方の保護者の会に なります。目標が会員の子どもたちの困難さを少しでも改善すること、母親同士の情報 交換です。 ５浦安手をつなぐ親の会です。…

の続きで「本人とその保護者の意見を尊重し」とありますが、新しいものには、 その記述は削除されていて、大変気になりました。その先の「就学相談体制の充実」の と…

の仕組みから、本人と保護者の意見を尊重し、教育的ニーズと必要な支援について 合意形成を行うことを原則として就学先を決定する仕組みに改められました」の一文を …