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級と通常の学級の児童生徒の日常的な交流を基盤とし、一 人ひとりの教育的ニーズに応じた教科学習等の交流及び共同学習を推進 します。 本市在住の県立特別支援学校に在…

ら実施し た。 児童生徒の実態や配慮事項に応じた取り 組みとなるよう、具体的な実践例を紹介 し、教職員の共通理解を図るように推進し ていく。 児童生徒にとってよ…

級と通常の学級の児童生徒の日常的な交流を基盤とし、一 人ひとりの教育的ニーズに応じた教科学習等の交流及び共同学習を推進 します。 本市在住の県立特別支援学校に…

専門学校が複数あり、学生側も多世代での交 流を希望している。機会があれば看護学生と老人クラブで交流し、地域づくり・居 場所づくりの一助としたい。 事務局：あ…

聴覚障がいがある生徒に対して、先生が話した内容が文字で表示 されるタブレットなどの導入および支援者の配置をしてほしい。 Ｂ 児童生徒の教育的ニーズに応じ…

がいのある子が、他の学生と別のクラスに分けられることで、障がいのある人 と知り合える機会が減っているのではないか。子どものうちに障がいのある方と関わる 機会を持…

て、「教育」は対児童生徒への派遣なのか。 ⇒児童・生徒については、教育委員会側が言語聴覚士を用意している。 児童・生徒が授業を受けるために市が手話通訳を派遣…

別支援学校の幼児児童生徒数 ・平成 26 年度の 5,993 人から令和元年度の 6,473 人へと 8.0％増加 ・障害別の内訳では知的障害が 9.0％増…

歳以降の方ですが、中学生の方の相談はかなり多いです。発達障が い、グレーゾーンの方もそうですし、月に 1回、性教育の専門家の先生に来てもらっていて、ある中学 の…

の場において、児童、生徒等が認知症を身近なものとして 捉えることができるよう、教育機関と連携し、認知症に関する理解の促進に 取り組むものとする。 （発信・伝達の…

という声があった。小学生向けの認知症サポーター養成講座などを通じて 子どものころから理解促進を進めるための条例になるといい。 委員）認知症の方がこれまでと同じよ…

の場において、児童、生徒等が認知症を身近なものとして 捉えることができるよう、教育機関と連携し、認知症に関する理解の促進に 取り組むものとする。 （発信・伝達…

だけるよう連絡をし、生徒の就労の幅 の拡大に努めた。 倉庫業務及び老人福祉業務の雇用ニーズが増加している。 近隣の学校に情報を共有し、各学校の生徒の…

医療従事者になり得る学生が多いため関係機関と連携しながら災害時対応を推し 進めていきたい。 ■質疑応答（リーダー：リ、委員：委、事務局：事） （質問１） …

いうのは思いま す。学生のアルバイトがいますので、現場、生活介護もそうですが、日中一時とか、最近だと去年オー プンした短期入所でも他では預かれないような方がいら…

して若い医療 関係の学生が多い強みを生かせる連携体制をつくってはどうかとか、避難に支援が必要な方を含めた避 難訓練を行った良いモデル事例を示してほしいという意見…

2 浦安市内在住生徒の情報について（千葉県立市川特別支援学校） 議題(3)資料 3 浦安市内在住生徒の情報について（千葉県立特別支援学校市川大野高等学 …

的） ある場面で、小学生の男の子に「障がい者みたいだ！」と言われたことがあり、親か らそういう教育を受けているのだな、そういう大人もいるのだな、と思った。（知 …

目の箱の4行目、児童生徒の←児童生徒が通学する Ａ 「児童生徒が通学する」に変更しました。 9 / 16 ページ 第５回 計画策定委員会における意見一覧 第６回…

級と通常の学級の児童生徒の日常的な交流を基盤とし、一 人ひとりの教育的ニーズに応じた教科学習等の交流及び共同学習を推進 します。 本市在住の県立特別支援学校に在…