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級と通常の学級の児童生徒の日常的な交流を基盤とし、一 人ひとりの教育的ニーズに応じた教科学習等の交流及び共同学習を推進 します。 本市在住の県立特別支援学校に在…

ら実施し た。 児童生徒の実態や配慮事項に応じた取り 組みとなるよう、具体的な実践例を紹介 し、教職員の共通理解を図るように推進し ていく。 児童生徒にとってよ…

級と通常の学級の児童生徒の日常的な交流を基盤とし、一 人ひとりの教育的ニーズに応じた教科学習等の交流及び共同学習を推進 します。 本市在住の県立特別支援学校に…

聴覚障がいがある生徒に対して、先生が話した内容が文字で表示 されるタブレットなどの導入および支援者の配置をしてほしい。 Ｂ 児童生徒の教育的ニーズに応じ…

別支援学校の幼児児童生徒数 ・平成 26 年度の 5,993 人から令和元年度の 6,473 人へと 8.0％増加 ・障害別の内訳では知的障害が 9.0％増…

級と通常の学級の児童生徒の日常的な交流を基盤とし、一 人ひとりの教育的ニーズに応じた教科学習等の交流及び共同学習を推進 します。 本市在住の県立特別支援学校に在…

目の箱の4行目、児童生徒の←児童生徒が通学する Ａ 「児童生徒が通学する」に変更しました。 9 / 16 ページ 第５回 計画策定委員会における意見一覧 第６回…

支援 ②大学在学中の学生の就労移行支援の利用促進 ③高齢障がい者に対する就労継続支援Ｂ型等による適切な支援及び高齢障がい者の ニーズに沿ったサービスや支援につな…

来なくても、巡回で 生徒がいる学校に派遣して、そこで指導を行っていくという形に拡大していきたい という考えです。 委員長：ありがとうございました。それでは今の説…

的ケ アの必要な児童生徒をどのように地域で支援していくかといった体制づくりの協議を、 令和元年度から進め始めているところです。 基本施策（２）「就学後療育・教育…

員 この法律は、私が学生時代に一番最初にあったころに…… ○副委員長 ちょっとすみません、皆さんいろいろ、この件でご意見をお持ちなんで、ちょっ とご意見をできれ…

とでございます。小中学生やその親への福祉教育 の充実が必要だと思う。外見ではわからない障がいに対する市からの支援が手薄であると感 じています。 続きまして、交流…

、15番です。「児童生徒のニーズに応じて、スロープやトイレ、エレベーター等の」、 この後に、「設備や学習環境を整えるための備品等の整備を進めます」と表現を見直し…

、それから年代別で小学生の お母さんで、例えば思春期の課題であるとか、それから少し大きくなると今度就労の支援を どうするだとか、的を絞った小さな勉強会をしていま…

になってい 8 る中学生、思春期世代の子どもたちに対する訪問活動の強化、アウトリーチ支援という ことが必要ではないかと考えています。青少年サポート事業も非常に有…

への自立通学が困難な生徒を支援するため、県に対し市内への分校・ 分教室の設置およびスクールバス運行の拡充を働きかけるとともに、県が事業を実施す るまでの間、通学…

発達が気になる児童や生 徒が、個々の特性に配慮された環境の中で教育を受けられるよう、学校に対する支援を 行ってきました」の一文を追加しました。 もう１点、55ペ…

行で、「引き続き、小学生等に対 する『バリアフリーハンドブック』の配付を促進するとともに、さまざまな障がいの体 験などを通じて、障がいと障がいのある人の理解を広…

の支援が必要な児童・生徒に効果的な教育ができるよう、各小・中学校に学習支援室の整 備を進めます。 次にＰ９２をご覧下さい。⑥スクールバスの運行についてですが、…

含む障がいのある児童生徒に対して、適切な教育を行うことが規定されま した。指導課では、教職員向けのリーフレットを配布し、まなびサポートの巡回によって、 先生方の…